{"id":8814,"date":"2026-09-21T08:21:00","date_gmt":"2026-09-21T06:21:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/1d2b\/?p=8814"},"modified":"2026-09-21T08:36:39","modified_gmt":"2026-09-21T06:36:39","slug":"__trashed-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/1d2b\/2026\/09\/21\/__trashed-3\/","title":{"rendered":"R\u00e9alisation d’un stop motion en langue corse"},"content":{"rendered":"\n

\u00ab Misgettu si face un\u2019amica \u00bb : une cr\u00e9ation originale de GS\/CP<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

Le num\u00e9rique au service des apprentissages pour faire vivre la langue et aboutir \u00e0 la cr\u00e9ation d’un film d’animation. <\/p>\n\n\n\n

Le projet \u00ab Misgettu si face un\u2019amica \u00bb<\/strong>, r\u00e9alis\u00e9 en langue Corse, par des \u00e9l\u00e8ves de maternelle et de CP, illustre particuli\u00e8rement bien cette d\u00e9marche. \u00c0 partir d\u2019un sc\u00e9nario qu’ils ont construit, les \u00e9l\u00e8ves sont amen\u00e9s \u00e0 fabriquer les d\u00e9cors et les personnages, \u00e0 organiser les diff\u00e9rentes sc\u00e8nes puis \u00e0 photographier, image apr\u00e8s image, les d\u00e9placements des \u00e9l\u00e9ments. Le montage est r\u00e9alis\u00e9 avec l\u2019application Stop<\/strong> Motion Studio<\/strong>, \u00e0 l\u2019aide d\u2019un petit studio photo permettant de stabiliser le dispositif de prise de vue.<\/p>\n\n\n\n

Le stop motion : faire croire que les objets bougent<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Le principe du stop motion est de prendre une succession de photographies en d\u00e9pla\u00e7ant tr\u00e8s l\u00e9g\u00e8rement les personnages ou les objets entre chaque prise de vue. Lorsque les images sont diffus\u00e9es rapidement, elles donnent l\u2019illusion du mouvement.<\/p>\n\n\n\n

Pour les \u00e9l\u00e8ves, cette technique permet de comprendre concr\u00e8tement qu\u2019un film est une succession d\u2019images. Elle introduit \u00e9galement une premi\u00e8re approche du langage cin\u00e9matographique : cadrage, sc\u00e8ne, plans, d\u00e9placements …<\/p>\n\n\n\n

L\u2019application Stop Motion Studio<\/a> est particuli\u00e8rement adapt\u00e9e \u00e0 ce type de projet. Son interface visuelle permet de r\u00e9aliser simplement les prises de vue image par image et de visualiser progressivement le r\u00e9sultat. L\u2019outil est gratuit et fonctionne \u00e9galement hors connexion, ce qui constitue des atouts non n\u00e9gligeables en contexte scolaire.<\/p>\n\n\n\n

Mais dans ce projet, l\u2019application n\u2019est pas l\u2019objectif. Elle est au service d’une d\u00e9marche de cr\u00e9ation dans laquelle les apprentissages langagiers occupent une place centrale.<\/p>\n\n\n\n

Les grandes \u00e9tapes du projet<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
1. Construire une histoire <\/strong><\/summary>\n

Les \u00e9l\u00e8ves commencent par construire l’histoire qui va \u00eatre mise en image. Cette premi\u00e8re \u00e9tape est essentielle: il s’agit de cr\u00e9er et structurer le r\u00e9cit, les personnages, les \u00e9tapes de l’histoire et de mettre en mots ce qui va se passer. La langue corse devient la langue du projet, celle qui sert \u00e0 raconter mais aussi \u00e0 expliquer, choisir, questionner et interagir. Le sc\u00e9nario se pr\u00e9sente progressivement comme un support de langage partag\u00e9 par toute la classe. <\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

2. D\u00e9couper l\u2019histoire en sc\u00e8nes<\/strong><\/summary>\n

Une fois l\u2019histoire cr\u00e9\u00e9e, il faut la transformer en film. Les \u00e9l\u00e8ves identifient les diff\u00e9rentes sc\u00e8nes : Que se passe-t-il ? O\u00f9 sommes-nous ? Qui est pr\u00e9sent ? Que doit-on voir \u00e0 l\u2019\u00e9cran ? Cette \u00e9tape oblige \u00e0 passer du r\u00e9cit oral \u00e0 une premi\u00e8re forme de repr\u00e9sentation. Pour cela, un storyboard tr\u00e8s simple a \u00e9t\u00e9 construit collectivement : <\/p>\n\n\n\n

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Avec des \u00e9l\u00e8ves de maternelle, le dessin, la dict\u00e9e \u00e0 l\u2019adulte, les photographies ou comme ici les pictogrammes peuvent servir \u00e0 repr\u00e9senter les diff\u00e9rentes \u00e9tapes. Cette phase travaille directement la chronologie et la structuration du r\u00e9cit.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

3. Inventer les personnages et les d\u00e9cors<\/strong><\/summary>\n

Place ensuite \u00e0 la cr\u00e9ation plastique ! Les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9alisent les \u00e9l\u00e9ments qui seront film\u00e9s : personnages, d\u00e9cors, accessoires, objets\u2026 Cette \u00e9tape permet de travailler les arts plastiques tout en donnant aux \u00e9l\u00e8ves une v\u00e9ritable responsabilit\u00e9 dans le projet. Le fait de fabriquer les \u00e9l\u00e9ments du film donne \u00e9galement du sens \u00e0 la production puisque les r\u00e9alisations vont ensuite devenir les \u00e9l\u00e9ments d\u2019une \u0153uvre collective.<\/p>\n\n\n\n

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4. Installer le studio photo<\/strong><\/summary>\n

Pour obtenir une animation fluide, la stabilit\u00e9 du dispositif est essentielle. Le petit studio photo permet de disposer d\u2019un espace de tournage relativement stable. Le smartphone est install\u00e9 de mani\u00e8re fixe afin que le point de vue de la cam\u00e9ra ne change pas entre deux photographies. Apr\u00e8s avoir choisi cet emplacement avec les \u00e9l\u00e8ves, l\u2019astuce de l\u2019enseignante a \u00e9t\u00e9 ici de dessiner l\u2019endroit o\u00f9 il fallait le poser afin que les \u00e9l\u00e8ves puissent r\u00e9aliser les prises de vue par eux-m\u00eames.  L\u2019objectif n\u2019est pas de disposer d\u2019un mat\u00e9riel professionnel mais de cr\u00e9er des conditions suffisamment stables pour que les \u00e9l\u00e8ves puissent prendre part \u00e0 la cr\u00e9ation.<\/p>\n\n\n

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5. Photographier image par image<\/strong><\/summary>\n

C\u2019est probablement la phase la plus minutieuse pour les \u00e9l\u00e8ves. Un personnage est plac\u00e9 dans le d\u00e9cor : photo. Il est l\u00e9g\u00e8rement d\u00e9plac\u00e9 : photo. Puis encore l\u00e9g\u00e8rement d\u00e9plac\u00e9 : photo et ainsi de suite\u2026 Lorsqu\u2019ils visionnent la succession d\u2019images sur l’application \u00ab\u00a0Stop Motion Studio<\/a>\u00a0\u00bb les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent que leurs personnages semblent se d\u00e9placer. Cette activit\u00e9 d\u00e9veloppe une premi\u00e8re compr\u00e9hension de la notion de s\u00e9quence, mais elle fait \u00e9galement travailler la pr\u00e9cision et l\u2019attention.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

6. Faire parler les personnages<\/strong><\/summary>\n

Cette \u00e9tape est fondamentale. Les images donnent \u00e0 voir l’histoire, la voix lui donne sa dimension langagi\u00e8re. Les \u00e9l\u00e8ves s’entra\u00eenent puis enregistrent les dialogues en langue corse. Cette phase : <\/p>\n\n\n\n