{"id":593,"date":"2023-09-22T03:01:24","date_gmt":"2023-09-22T01:01:24","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/carrefourlangues\/?p=593"},"modified":"2023-09-22T03:01:25","modified_gmt":"2023-09-22T01:01:25","slug":"programme-des-assistants-de-langues-vivantes-etrangeres","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/carrefourlangues\/2023\/09\/22\/programme-des-assistants-de-langues-vivantes-etrangeres\/","title":{"rendered":"Programme des assistants de langues vivantes \u00e9trang\u00e8res"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><a href=\"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/carrefourlangues\/wp-content\/uploads\/sites\/25\/2022\/09\/Logo-du-MENJS.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/carrefourlangues\/wp-content\/uploads\/sites\/25\/2022\/09\/Logo-du-MENJS.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-318\" style=\"width:146px;height:145px\" width=\"146\" height=\"145\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>L\u2019apprentissage des langues tient une place fondamentale dans la construction de la citoyennet\u00e9 et l\u2019ouverture sur le monde. La ma\u00eetrise des langues vivantes est une priorit\u00e9 car elle repr\u00e9sente un v\u00e9ritable atout pour l\u2019avenir. Dans ce contexte, le syst\u00e8me \u00e9ducatif fran\u00e7ais offre un enseignement des langues vivantes \u00e9trang\u00e8res vari\u00e9, garant du plurilinguisme. Le programme d\u2019\u00e9changes des assistants de langues vivantes \u00e9trang\u00e8res constitue un levier pour am\u00e9liorer l\u2019apprentissage des langues en France en multipliant les occasions d\u2019exposition aux langues vivantes, dans une perspective de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences linguistiques et culturelles d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge et tout au long du parcours scolaire. Par ailleurs, il contribue \u00e0 l\u2019ouverture internationale des \u00e9coles et \u00e9tablissements.<\/p>\n\n\n\n<p>Cr\u00e9\u00e9 en 1905, il s\u2019appuie sur pr\u00e8s de 70&nbsp;pays partenaires et concerne 16&nbsp;langues vivantes. Financ\u00e9, pour la France, par le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale et de la Jeunesse (MENJ) et g\u00e9r\u00e9 par France \u00c9ducation International (FEI), ce dispositif s\u2019adresse \u00e0 de jeunes locuteurs natifs des langues concern\u00e9es d\u00e9sireux de vivre une premi\u00e8re exp\u00e9rience professionnelle en France.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"edugouv-summary-item-0\">1 \u2014 Statut des assistants de langues vivantes<\/h2>\n\n\n\n<p>L\u2019assistant de langues vivantes \u00e9trang\u00e8res est un locuteur natif. Il peut \u00eatre un \u00e9tudiant inscrit dans une universit\u00e9 dans son pays d\u2019origine ou un jeune dipl\u00f4m\u00e9 de langue vivante ou d\u2019une autre discipline. Il a le statut d\u2019agent non titulaire de l\u2019\u00c9tat, sous contrat \u00e0 dur\u00e9e d\u00e9termin\u00e9e. \u00c0 ce titre, l\u2019assistant de langues rel\u00e8ve du m\u00eame traitement administratif que tout agent contractuel de l\u2019\u00c9tat. L\u2019assistant de langues vivantes est plac\u00e9, selon son affectation principale, sous l\u2019autorit\u00e9 du chef d\u2019\u00e9tablissement ou de l\u2019inspecteur de l\u2019\u00e9ducation nationale (IEN).<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019assistant de langues vivantes \u00e9trang\u00e8res n\u2019exerce pas de mission d\u2019enseignement au m\u00eame titre qu\u2019un professeur de langue vivante. \u00c0 ce titre, il intervient syst\u00e9matiquement sous la responsabilit\u00e9 p\u00e9dagogique du professeur de la classe.<\/p>\n\n\n\n<p>Pendant toute la dur\u00e9e de son s\u00e9jour en France, l\u2019assistant b\u00e9n\u00e9ficie d\u2019une assurance maladie g\u00e9r\u00e9e par la S\u00e9curit\u00e9 sociale. Afin de faciliter la proc\u00e9dure, il est inscrit aupr\u00e8s de la caisse primaire d\u2019assurance maladie (CPAM) de Paris, quelle que soit son acad\u00e9mie d\u2019affectation, \u00e0 l\u2019exception de la Nouvelle-Cal\u00e9donie, de la Polyn\u00e9sie fran\u00e7aise, de Saint-Pierre-et-Miquelon, de Wallis-et-Futuna, qui s\u2019adressent \u00e0 l\u2019organisme local de S\u00e9curit\u00e9 sociale. En tant qu\u2019agent non titulaire de l\u2019\u00c9tat sous contrat \u00e0 dur\u00e9e d\u00e9termin\u00e9e, il peut \u00e9galement b\u00e9n\u00e9ficier de l\u2019accompagnement du service social en faveur des personnels de son acad\u00e9mie d\u2019affectation (<a href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/22\/Hebdo3\/MENH2200186C.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">circulaire du 16&nbsp;d\u00e9cembre&nbsp;2021 relative aux missions du service social en faveur des personnels<\/a>).<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019assistant ressortissant d\u2019un pays hors Union europ\u00e9enne ne peut pas exercer une autre activit\u00e9. L\u2019assistant ressortissant d\u2019un pays de l\u2019espace communautaire peut faire une demande de cumul de fonctions ou d\u2019activit\u00e9 suppl\u00e9mentaire aupr\u00e8s de sa hi\u00e9rarchie (articles&nbsp;10 \u00e0 15 du <a href=\"https:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/loda\/id\/LEGIARTI000041511084\/2023-06-21\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">d\u00e9cret n\u00b0&nbsp;2020 du 30&nbsp;janvier&nbsp;2020 relatif aux contr\u00f4les d\u00e9ontologiques dans la fonction publique<\/a>).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"edugouv-summary-item-1\">2 \u2014 Dur\u00e9e de la mission<\/h2>\n\n\n\n<p>La mission des assistants dure sept mois (six&nbsp;mois pour les assistants en provenance d\u2019Allemagne) avec une charge hebdomadaire de 12&nbsp;heures. Pour les assistants de langues b\u00e9n\u00e9ficiant d\u2019un service augment\u00e9, la charge hebdomadaire peut atteindre 15&nbsp;heures ou 18&nbsp;heures.<\/p>\n\n\n\n<p>Le service augment\u00e9 peut \u00eatre propos\u00e9 aux assistants volontaires par les acad\u00e9mies d\u00e9ficitaires, \u00e0 l\u2019issue de la campagne d\u2019affectation des assistants de langues, et <strong>dans le cadre du contingent allou\u00e9 aux acad\u00e9mies.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La prise de fonction des assistants intervient le 1er&nbsp;octobre dans l\u2019\u00e9tablissement principal ou dans l\u2019\u00e9cole figurant sur leur arr\u00eat\u00e9 de nomination.<\/p>\n\n\n\n<p>Selon les langues et dans certaines conditions, la mission des assistants de langues peut \u00eatre renouvel\u00e9e pour une ann\u00e9e suppl\u00e9mentaire.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"edugouv-summary-item-2\">3 \u2014 Affectation<\/h2>\n\n\n\n<p>Les assistants sont affect\u00e9s aupr\u00e8s des \u00e9coles, coll\u00e8ges et lyc\u00e9es g\u00e9n\u00e9raux, technologiques et professionnels de l\u2019enseignement public. Ils peuvent \u00eatre affect\u00e9s dans plusieurs \u00e9coles et \u00e9tablissements. N\u00e9anmoins, on veillera \u00e0 ne pas d\u00e9passer trois lieux d\u2019affectation diff\u00e9rents et \u00e0 s\u2019assurer de leur proximit\u00e9 g\u00e9ographique.<\/p>\n\n\n\n<p>Quelques situations sp\u00e9cifiques&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Lorsque l\u2019assistant a d\u00e9j\u00e0 trois lieux d\u2019affectation<\/strong>, il peut intervenir ponctuellement dans une \u00e9cole ou un \u00e9tablissement suppl\u00e9mentaire \u00e0 condition que cette intervention rel\u00e8ve d\u2019une action d\u00e9finie et ponctuelle, et inscrite au projet d\u2019\u00e9cole ou d\u2019\u00e9tablissement.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lorsque l\u2019assistant est affect\u00e9 dans un lyc\u00e9e<\/strong>, il n\u2019intervient pas aupr\u00e8s des classes d\u2019enseignement sup\u00e9rieur (BTS, classes pr\u00e9paratoires, etc.).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lorsque l\u2019assistant a une double affectation dans le premier et le second degr\u00e9s,<\/strong> l\u2019arr\u00eat\u00e9 de nomination de l\u2019assistant pr\u00e9voit une affectation \u00e0 titre principal dans l\u2019\u00e9tablissement du second degr\u00e9 et une affectation \u00e0 titre secondaire dans l\u2019\u00e9cole ou les \u00e9coles du premier degr\u00e9. Il est souhaitable que le nombre d\u2019heures attribu\u00e9 dans le second degr\u00e9 soit sup\u00e9rieur \u00e0 celui attribu\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cole ou aux \u00e9coles. Dans ce cas pr\u00e9cis, le chef d\u2019\u00e9tablissement et l\u2019IEN de circonscription coordonnent son action, en lien avec l\u2019IEN en charge de la mission Langues vivantes et les inspecteurs acad\u00e9miques-inspecteurs p\u00e9dagogiques r\u00e9gionaux (IA-IPR) de la langue concern\u00e9e.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lorsque l\u2019assistant b\u00e9n\u00e9ficie d\u2019un service augment\u00e9 (15&nbsp;heures ou 18&nbsp;heures)<\/strong>, il effectue les 3 ou 6&nbsp;heures compl\u00e9mentaires dans un autre \u00e9tablissement, en priorit\u00e9 dans le premier degr\u00e9 ou dans la voie professionnelle.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"edugouv-summary-item-3\">4 \u2014 Description de la mission<\/h2>\n\n\n\n<p>L\u2019assistant de langues intervient aupr\u00e8s des professeurs dans le cadre des cours de langues vivantes \u00e9trang\u00e8res ou des cours de discipline non linguistique enseign\u00e9s en langues vivantes \u00e9trang\u00e8res (EMILE ou DNL). Il participe aux actions en lien avec la politique des langues et d\u2019ouverture \u00e0 l\u2019international de l\u2019\u00e9cole ou de l\u2019\u00e9tablissement dans lequel il est affect\u00e9. Il contribue \u00e0 l\u2019appropriation d\u2019un mod\u00e8le linguistique authentique et facilite la d\u00e9couverte des r\u00e9alit\u00e9s culturelles de son pays conform\u00e9ment aux programmes d\u2019enseignement des langues vivantes et aux attendus des disciplines non linguistiques.<\/p>\n\n\n\n<p>Les modalit\u00e9s d\u2019intervention de l\u2019assistant et les activit\u00e9s mises en \u0153uvre peuvent \u00eatre vari\u00e9es, en fonction des projets dans lesquels il est impliqu\u00e9 et du public auquel il s\u2019adresse. L\u2019assistant intervient en priorit\u00e9 aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves et peut \u00e9galement contribuer aux actions p\u00e9dagogiques de l\u2019\u00e9cole ou de l\u2019\u00e9tablissement en faveur de l\u2019apprentissage des langues vivantes \u00e9trang\u00e8res (\u00e9laboration de supports compl\u00e9mentaires, partage de connaissances en lien avec l\u2019aire linguistique et culturelle concern\u00e9e dans les limites de ses comp\u00e9tences individuelles et professionnelles, conversation, participation \u00e0 la r\u00e9alisation de projets, animation de clubs, etc.).<\/p>\n\n\n\n<p>Au lyc\u00e9e, la r\u00e9glementation fixant les horaires d\u2019enseignement pr\u00e9voit qu\u2019\u00e0 l\u2019horaire de langues vivantes puisse s\u2019ajouter une heure avec un assistant de langues. Cette possibilit\u00e9 est offerte aux classes de seconde, de premi\u00e8re et de terminale.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"edugouv-summary-item-4\">5 \u2014 R\u00f4le des diff\u00e9rents acteurs<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"edugouv-summary-item-5\">a. Au niveau national<\/h3>\n\n\n\n<p>La direction g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019enseignement scolaire (Dgesco) pilote le programme au niveau national, en lien avec l\u2019op\u00e9rateur FEI.<\/p>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s consultation des acad\u00e9mies, et \u00e0 la suite d\u2019une commission interminist\u00e9rielle compos\u00e9e de repr\u00e9sentants de l\u2019administration centrale du minist\u00e8re en charge de l\u2019\u00e9ducation nationale, de FEI et de repr\u00e9sentants du minist\u00e8re en charge des affaires europ\u00e9ennes et des affaires \u00e9trang\u00e8res, la Dgesco arr\u00eate la r\u00e9partition annuelle et la notifie par courrier aux recteurs d\u2019acad\u00e9mie.<\/p>\n\n\n\n<p>Op\u00e9rateur sous la tutelle du minist\u00e8re en charge de l\u2019\u00e9ducation nationale, l\u2019op\u00e9rateur FEI intervient, en collaboration avec les partenaires \u00e9trangers, \u00e0 chaque \u00e9tape du suivi administratif du programme en s\u2019appuyant sur la plateforme de gestion <a href=\"https:\/\/assistants.france-education-international.fr\/Identity\/Account\/Login\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ADELE<\/a>. FEI est le correspondant fran\u00e7ais aupr\u00e8s des partenaires \u00e9trangers. Il \u00e9tablit un suivi des assistants pendant la dur\u00e9e de leur s\u00e9jour, en \u00e9troite collaboration avec les rectorats.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"edugouv-summary-item-6\">b. Au niveau acad\u00e9mique<\/h3>\n\n\n\n<p>Dans le cadre de la carte des langues et du volet europ\u00e9en et international du projet acad\u00e9mique, le recteur d\u2019acad\u00e9mie assure la r\u00e9partition et l\u2019affectation des assistants de langues au sein de son acad\u00e9mie. Les services gestionnaires acad\u00e9miques, en lien avec les corps d\u2019inspection, proc\u00e8dent \u00e0 l\u2019affectation des assistants de langues au sein des \u00e9tablissements et des \u00e9coles b\u00e9n\u00e9ficiaires du programme et assurent leur suivi administratif et financier. En lien avec la d\u00e9l\u00e9gation acad\u00e9mique aux relations europ\u00e9ennes, internationales et \u00e0 la coop\u00e9ration (Dareic), les corps d\u2019inspection organisent et coordonnent l\u2019accueil, la formation et le suivi p\u00e9dagogique des assistants de langues.<\/p>\n\n\n\n<p>D\u00e8s leur arriv\u00e9e, les assistants participent \u00e0 un stage acad\u00e9mique ou d\u00e9partemental d\u2019accueil et d\u2019int\u00e9gration organis\u00e9 par les rectorats et les directions des services d\u00e9partementaux de l\u2019\u00e9ducation nationale (DSDEN).<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"edugouv-summary-item-7\">c. Au niveau de l\u2019\u00e9cole et de l\u2019\u00e9tablissement<\/h3>\n\n\n\n<p>Les chefs d\u2019\u00e9tablissement et les IEN veillent \u00e0 l\u2019accueil et \u00e0 l\u2019int\u00e9gration des assistants au sein de l\u2019\u00e9quipe enseignante et dans la vie de l\u2019\u00e9cole et de l\u2019\u00e9tablissement en g\u00e9n\u00e9ral. Ils s\u2019assurent de la bonne installation des assistants de langues&nbsp;: acc\u00e8s au logement, compte bancaire, assurance maladie, etc.<\/p>\n\n\n\n<p>Un professeur r\u00e9f\u00e9rent est d\u00e9sign\u00e9 pour chaque assistant. Selon les cas, le professeur r\u00e9f\u00e9rent peut \u00eatre l\u2019enseignant r\u00e9f\u00e9rent pour l\u2019action europ\u00e9enne et internationale (ERAEI) de l\u2019\u00e9tablissement, un professeur de langue, un professeur de DNL, un conseiller p\u00e9dagogique d\u00e9partemental langues vivantes ou de circonscription, un directeur d\u2019\u00e9cole ou un professeur des \u00e9coles. Ce r\u00e9f\u00e9rent accueille, oriente et suit l\u2019assistant tout au long de son s\u00e9jour.<\/p>\n\n\n\n<p>D\u00e8s leur prise de fonction, les assistants b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019une p\u00e9riode d\u2019observation pendant laquelle ils assistent \u00e0 diff\u00e9rents cours afin de se familiariser avec le syst\u00e8me \u00e9ducatif fran\u00e7ais et les pratiques p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"edugouv-summary-item-8\">6 \u2014 Ressources p\u00e9dagogiques<\/h2>\n\n\n\n<p>Le site \u00c9duscol propose de nombreuses ressources pour l\u2019enseignement des langues vivantes. La page consacr\u00e9e au <a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/1252\/programme-d-assistants-de-langues-vivantes-etrangeres\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">programme d\u2019assistant de langues vivantes \u00e9trang\u00e8res<\/a> pr\u00e9sente les modalit\u00e9s de fonctionnement de ce programme ainsi que des ressources p\u00e9dagogiques pour accueillir et travailler avec un assistant de langues.<\/p>\n\n\n\n<p>La pr\u00e9sente circulaire abroge et remplace la circulaire 2016-080 du 17&nbsp;mai&nbsp;2016.<\/p>\n\n\n\n<p>Pour le ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale et de la Jeunesse, et par d\u00e9l\u00e9gation,<br>Le directeur g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019enseignement scolaire,<br><strong>\u00c9douard Geffray<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\"><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019apprentissage des langues tient une place fondamentale dans la construction de la citoyennet\u00e9 et l\u2019ouverture sur le monde. 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