L\u2019enseignement des langues dans une acception large \u2013 langues vivantes \u00e9trang\u00e8res, langues vivantes r\u00e9gionales, langues de l\u2019Antiquit\u00e9 \u2013 contribue \u00e0 d\u00e9velopper une culture riche et diverse, \u00e0 promouvoir une citoyennet\u00e9 ouverte sur l’Europe et le monde, \u00e0 assurer une meilleure employabilit\u00e9 \u00e0 l’issue du syst\u00e8me scolaire et \u00e0 renforcer nos valeurs humanistes communes. Il participe \u00e0 l\u2019acquisition par les \u00e9l\u00e8ves de comp\u00e9tences transversales, communes \u00e0 l\u2019ensemble des disciplines.<\/p>\n
Le Conseil sup\u00e9rieur des langues \u00e9tablit un \u00e9tat des lieux de la recherche en didactique des langues afin de proposer des pistes de r\u00e9flexion quant \u00e0 l\u2019articulation possible entre langues \u00e9trang\u00e8res, r\u00e9gionales et anciennes.<\/p>\n
Dans cette m\u00eame perspective, il peut \u00e9galement \u00e9tudier les didactiques et les pratiques d\u2019enseignement des langues mises en \u0153uvre dans diff\u00e9rents pays, notamment europ\u00e9ens.<\/p>\n
Organis\u00e9s en groupes de travail, les membres du Conseil formulent des pr\u00e9conisations concr\u00e8tes en mati\u00e8re de didactique et de p\u00e9dagogie des langues (ressources, formations\u2026). Dans cet objectif, ils peuvent proc\u00e9der \u00e0 des observations en classe et \u00e0 des auditions de personnalit\u00e9s et structures expertes. <\/p>\n