{"id":1267,"date":"2025-06-02T16:37:57","date_gmt":"2025-06-02T14:37:57","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/daac\/?p=1267"},"modified":"2026-01-16T15:20:31","modified_gmt":"2026-01-16T14:20:31","slug":"cet-ete-je-lis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/daac\/2025\/06\/02\/cet-ete-je-lis\/","title":{"rendered":"\u00ab\u00a0CET \u00c9T\u00c9 JE LIS\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>LA LECTURE, UN ENJEU SOCIAL D&rsquo;\u00c9PANOUISSEMENT ET DE R\u00c9USSITE SCOLAIRE. <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Avant le d\u00e9part en vacances, chaque \u00e9l\u00e8ve de l&rsquo;acad\u00e9mie de Corse, du CP au CM2, pourra<strong>&nbsp;partir en vacances avec un ou plusieurs livres \u00e0 lire<\/strong>. \ud83d\udcda<\/p>\n\n\n\n<p>Parce que la lecture encourage le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences cognitives telles que la concentration, l\u2019attention, la m\u00e9moire et la pens\u00e9e critique, qu\u2019elle a un impact prouv\u00e9 sur le d\u00e9veloppement du langage et des comp\u00e9tences psycho-sociales et qu\u2019elle joue un r\u00f4le important sur les futurs apprentissages scolaires, faisons-on en ensemble un moment de plaisir privil\u00e9gi\u00e9 et partag\u00e9&nbsp;!<\/p>\n\n\n\n<p><strong><u>Quelques pistes pour les accompagner dans leurs lectures<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Pour l&rsquo;enfant-lecteur, avant d\u2019entrer dans un livre&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Je&nbsp;pr\u00e9sente l\u2019image de couverture,&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Je r\u00e9v\u00e8le les informations d\u00e9livr\u00e9es par le titre,<\/li>\n\n\n\n<li>Je fais des hypoth\u00e8ses (sur le genre du livre, ou l\u2019histoire qu\u2019il va r\u00e9v\u00e9ler).<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Pendant la lecture :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>J\u2019alterne des moments de lecture \u00e0 voix haute et de lecture mentale.<\/li>\n\n\n\n<li>Je choisis une illustration et je la d\u00e9cris \u00e0 voix haute.<\/li>\n\n\n\n<li>Je dessine un personnage, un lieu, un accessoire\u2026<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s la lecture :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Je choisis un passage qui m\u2019a marqu\u00e9, j\u2019explique pourquoi.<\/li>\n\n\n\n<li>Si j\u2019\u00e9tais un personnage\u2026 et j\u2019explique pourquoi je l\u2019ai choisi.<\/li>\n\n\n\n<li>Je mets des mots sur mes \u00e9motions.<\/li>\n\n\n\n<li>J\u2019\u00e9cris une phrase (ou selon la maitrise de l\u2019\u00e9crit, je la formule \u00e0 voix haute) pour donner envie de lire le livre.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong><u>Jeux \u00e0 pratiquer ensemble autour d\u2019un livre&nbsp;<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lire le plus vite possible un texte en alternant de lecteur (parent\/enfant) apr\u00e8s chaque phrase.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>A la fin d\u2019un paragraphe, d\u2019une page, d\u2019un chapitre, choisir un mot et en formuler ensemble une d\u00e9finition rapide.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Fermer le livre avant la derni\u00e8re page, ou avant d\u2019en terminer la lecture, et inventer une fin.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Imaginer une autre fin que celle qui a \u00e9t\u00e9 \u00e9crite par l\u2019auteur.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Choisir une phrase, la copier dans un carnet, sur une feuille, l\u2019illustrer, l\u2019afficher, l\u2019offrir.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Lire \u00e0 voix haute un extrait (une phrase, un paragraphe, ou plus, selon le niveau du lecteur)&nbsp;: en modifiant le volume de la voix (chuchot\u00e9e, \u00e0 voix basse, \u00e0 voix forte ; en variant&nbsp;les intonations ; en exag\u00e9rant la ponctuation.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/cet-ete-je-lis-450312\">https:\/\/www.education.gouv.fr\/cet-ete-je-lis-450312<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>LA LECTURE, UN ENJEU SOCIAL D&rsquo;\u00c9PANOUISSEMENT ET DE R\u00c9USSITE SCOLAIRE. 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