Le mot de Madame la Rectrice
\nL\u2019engagement du pr\u00e9sident de la R\u00e9publique fait de la culture une priorit\u00e9 pour tous les \u00e9l\u00e8ves. D\u2019ici \u00e0 2022, 100% des \u00e9l\u00e8ves de 3 \u00e0 18 ans devront b\u00e9n\u00e9ficier tout au long de leur scolarit\u00e9 d\u2019une \u00e9ducation artistique et culturelle (EAC).
Cette priorit\u00e9 est port\u00e9e conjointement par le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale et de la Jeunesse et le minist\u00e8re de la Culture en partenariat avec les diff\u00e9rentes collectivit\u00e9s territoriales et associations.
Dans l\u2019ann\u00e9e qui vient, il nous reste \u00e0 renforcer les actions existantes et \u00e0 les enrichir. Pour faire vivre cette politique culturelle, les conditions d\u2019un pilotage partag\u00e9 devront \u00eatre r\u00e9affirm\u00e9es, adapt\u00e9es, concert\u00e9es avec tous les acteurs de l\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle. <\/p>\n
Ainsi, notre politique acad\u00e9mique de l\u2019EAC s\u2019articulera autour de plusieurs actions : <\/p>\n
\u2022\tUn pilotage acad\u00e9mique avec une approche inter degr\u00e9s pour une meilleure continuit\u00e9
\u2022\tUne convergence des objectifs et des moyens de l\u2019Etat et des collectivit\u00e9s territoriales
\u2022\tUne mise en coh\u00e9rence de la politique culturelle dans toutes les \u00e9coles et les EPLE \u00e0 partir d\u2019un axe d\u00e9di\u00e9 du projet d\u2019\u00e9cole et d\u2019\u00e9tablissement (le volet culturel du projet d\u2019\u00e9cole ou d\u2019EPLE)
\u2022\tUne formation cibl\u00e9e de nos enseignants avec le concours de nos partenaires
\u2022\tUne poursuite des actions engag\u00e9es avec nos diff\u00e9rents partenaires institutionnels associatifs et artistiques avec une attention particuli\u00e8re port\u00e9e aux territoires les plus \u00e9loign\u00e9s de l\u2019offre, notamment en zone de revitalisation rurale, en REP et REP +
\u2022\tUn d\u00e9veloppement de nouveaux partenariats et de nouvelles actions de mani\u00e8re \u00e0 ancrer les parcours culturels.<\/p>\n
Vous trouverez dans cette lettre de rentr\u00e9e les priorit\u00e9s nationales et acad\u00e9miques, les missions de la DAAC, le dispositif de formation et enfin en annexes, diff\u00e9rents outils qui vous permettront de mettre en \u0153uvre l\u2019EAC. Vous n\u2019h\u00e9siterez pas \u00e0 mobiliser les services de la DAAC qui anime et coordonne en lien avec les partenaires la mise en \u0153uvre de la g\u00e9n\u00e9ralisation de l\u2019EAC.
Vous l\u2019avez compris, les arts et la culture sont incontournables pour d\u00e9velopper le go\u00fbt du beau, la cr\u00e9ativit\u00e9, la connaissance et la confiance en soi. La culture \u00e0 l\u2019\u00e9cole rel\u00e8ve d\u2019une exigence d\u2019\u00e9galit\u00e9 r\u00e9publicaine.
Cette lettre de rentr\u00e9e est aussi l\u2019occasion de remercier toutes les personnes investies au service de l\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle dans notre acad\u00e9mie.<\/p>\n
Je sais pouvoir compter sur votre engagement et votre dynamisme pour que l\u2019EAC contribue \u00e0 la r\u00e9ussite de l\u2019Ecole de la R\u00e9publique.<\/p>\n
Julie BENETTI<\/p>\n
\u2003<\/p>\n
La lettre de cadrage de la DAAC<\/p>\n
1-\tLes priorit\u00e9s nationales
\nLa circulaire de rentr\u00e9e 2019 rappelle dans le paragraphe \u00ab\u00a0D\u00e9velopper l’\u00e9ducation artistique et culturelle\u00a0\u00bb les trois objectifs prioritaires port\u00e9s conjointement par les deux minist\u00e8res, et inscrits les programmes : <\/p>\n
–\tLa promotion de la lecture et du livre.
Pour favoriser le plaisir de lire, seul ou collectivement, il s’agit de d\u00e9velopper les pr\u00eats de livres et les animations autour de la lecture.<\/p>\n
–\tLa musique (avec la cr\u00e9ation d’une chorale dans chaque \u00e9cole primaire)
La cr\u00e9ation d’une chorale par \u00e9cole est un objectif qu’il nous reste \u00e0 atteindre gr\u00e2ce au d\u00e9ploiement du plan choral. En effet, la chorale permet aux \u00e9l\u00e8ves d’entrer dans la musique et de partager le plaisir d’une pratique collective. <\/p>\n
–\tLa d\u00e9couverte du patrimoine de proximit\u00e9.<\/p>\n
La d\u00e9couverte et la compr\u00e9hension du patrimoine de proximit\u00e9 permettent aux \u00e9l\u00e8ves d’apprendre \u00e0 voir et \u00e0 comprendre l’histoire des lieux qu’ils habitent. Cette premi\u00e8re exp\u00e9rience se poursuit par un travail sur l’histoire des arts qui permet aux \u00e9l\u00e8ves d’\u00e9largir leur compr\u00e9hension des diff\u00e9rents langages utilis\u00e9s par les hommes pour s’exprimer.<\/p>\n
Parall\u00e8lement \u00e0 ces trois objectifs prioritaires le ministre insiste \u00e9galement, dans la brochure \u00ab\u00a0R\u00e9ussir- ann\u00e9e scolaire 2019-2020\u00a0\u00bb, sur :<\/p>\n
–\tL\u2019importance de favoriser la pratique th\u00e9\u00e2trale qui renforce les comp\u00e9tences orales des \u00e9l\u00e8ves non seulement pour les oraux des examens mais aussi pour leur r\u00e9ussite personnelle et professionnelle.<\/p>\n
–\tAinsi que sur l\u2019importance de favoriser l\u2019acc\u00e8s au 7\u00e8me Art et d\u2019aiguiser le regard critique des \u00e9l\u00e8ves en d\u00e9veloppant davantage les dispositifs \u00e9coles, coll\u00e8ges et lyc\u00e9es au cin\u00e9ma, et en pr\u00e9conisant la cr\u00e9ation d\u2019un cin\u00e9-club dans chaque coll\u00e8ge et lyc\u00e9e.<\/p>\n
Enfin, le ministre annonce le lancement d\u2019une chaine \u00e9ducative en janvier 2020 et rappelle que l\u2019ann\u00e9e 2020 sera l\u2019ann\u00e9e de l\u2019Afrique et de la bande dessin\u00e9e.<\/p>\n
2 – Les priorit\u00e9s acad\u00e9miques
\nDans la perspective d\u2019atteindre les 100% artistique<\/b>, et de favoriser ainsi l’acc\u00e8s \u00e0 la culture et \u00e0 la pratique artistique pour chaque \u00e9l\u00e8ve dans l\u2019acad\u00e9mie, les chefs d\u2019\u00e9tablissements et les directeurs d\u2019\u00e9coles porteront une attention particuli\u00e8re sur les points suivants :
\u2003
–\tLa poursuite de la mise en \u0153uvre du parcours d\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle <\/b><\/p>\n
Afin de lutter contre les in\u00e9galit\u00e9s sociales, culturelles et territoriales, le parcours d\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle implique un partenariat avec l\u2019ensemble des acteurs du territoire (\u00e9quipes \u00e9ducatives, structures culturelles, collectivit\u00e9s territoriales, milieu associatif\u2026). Il doit permettre \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve d\u2019aborder les grands domaines des arts et de la culture, par la diversit\u00e9 et l\u2019\u00e9quilibre des domaines artistiques et culturels mis \u00e0 la port\u00e9e de tous. Les \u00e9tablissements scolaires veilleront \u00e0 s\u2019ouvrir sur leur environnement culturel proche.
Le domaine artistique et culturel rev\u00eat une dimension universelle, il n\u2019en demeure pas moins qu\u2019une partie du parcours des \u00e9l\u00e8ves de l\u2019acad\u00e9mie s\u2019inscrira dans le cadre insulaire. Dans cette optique, il est opportun de continuer \u00e0 approfondir les connaissances du patrimoine local dans toutes ses composantes.<\/p>\n
Le r\u00e9f\u00e9rentiel du parcours EAC<\/b> annex\u00e9 \u00e0 l\u2019arr\u00eat\u00e9 du 1-7-2015 – J.O. du 7-7-2015l (cf. extrait en annexe) pr\u00e9cise : <\/p>\n
Les principes du parcours d’\u00e9ducation artistique et culturelle, les enjeux de sa mise en \u0153uvre, les grands objectifs de formation et les rep\u00e8res de progression.<\/p>\n
Depuis juillet 2016, une charte pour l\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle<\/b> \u00e9labor\u00e9e par le Haut Conseil de l\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle, rassemble la communaut\u00e9 \u00e9ducative autour de 10 principes. Elle permet \u00e0 chacune et \u00e0 chacun de s\u2019en emparer, de la mettre en \u0153uvre, et de l\u2019inscrire dans le parcours d\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle de l\u2019\u00e9l\u00e8ve (cf. annexes).<\/p>\n
–\tL\u2019\u00e9laboration du volet culturel dans les projets d\u2019\u00e9cole et d\u2019\u00e9tablissement<\/b><\/p>\n
Fruit de la r\u00e9flexion collective de la communaut\u00e9 \u00e9ducative, le V.C.P.E. structure le parcours en fonction de l\u2019environnement socio-culturel et permet une lisibilit\u00e9 et une \u00e9valuation.<\/p>\n
Un mod\u00e8le d\u2019aide \u00e0 la r\u00e9alisation du V.C.P.E. sera envoy\u00e9 prochainement dans les \u00e9tablissements.<\/p>\n
–\tL\u2019importance de consacrer 25% de l\u2019accompagnement \u00e9ducatif aux actions d\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle.<\/b><\/p>\n
Les activit\u00e9s artistiques et culturelles propos\u00e9es dans le cadre de l’accompagnement \u00e9ducatif concernent tous les domaines. Les activit\u00e9s d\u2019expression et de cr\u00e9ation artistiques aboutissant \u00e0 des r\u00e9alisations concr\u00e8tes sont \u00e0 prioriser. Elles s’appuient sur les diff\u00e9rents partenariats mis en place avec les structures artistiques et culturelles proches de l’\u00e9tablissement.<\/p>\n
3 – La DAAC au service de l\u2019impulsion de la politique culturelle acad\u00e9mique
\nLa D\u00e9l\u00e9gation Acad\u00e9mique aux Arts et \u00e0 la Culture (DAAC)<\/b> met en \u0153uvre, \u00e0 l’\u00e9chelon acad\u00e9mique, la politique nationale relative \u00e0 l’\u00e9ducation artistique et culturelle et d\u00e9veloppe \u00e9galement son action dans le cadre d\u2019une politique territoriale, qui favorise les concertations et les partenariats avec la Collectivit\u00e9 de Corse, les communes, les institutions culturelles, ainsi que le monde associatif.
Elle conduit son action d’impulsion, de coordination, d’accompagnement, de valorisation et d’\u00e9valuation de projets en concertation avec les corps d’inspection (Inspecteurs d’acad\u00e9mie-Inspecteurs p\u00e9dagogiques r\u00e9gionaux et Inspecteurs de l’\u00e9ducation nationale), les DSDEN de Corse du Sud et de Haute-Corse, les chefs d\u2019\u00e9tablissement, le r\u00e9seau Canop\u00e9 de Corse, la DRAC de Corse, les collectivit\u00e9s territoriales.
La DAAC, demeure \u00e0 votre disposition pour vous accompagner dans vos d\u00e9marches, notamment dans la conception des actions, tant au niveau p\u00e9dagogique qu\u2019artistique et culturel, les partenariats engag\u00e9s, les modalit\u00e9s de saisie des contenus des diff\u00e9rents dossiers.<\/p>\n
Elle collabore de mani\u00e8re constante avec la direction r\u00e9gionale des affaires culturelles (DRAC), qui contribue au financement des actions et joue \u00e9galement un r\u00f4le d’expertise.<\/p>\n
Le Plan Acad\u00e9mique de Formation \u00ab\u00a0Action culturelle\u00a0\u00bb<\/b> (cf. annexe) \u00e9labor\u00e9 par la D\u00e9l\u00e9gation acad\u00e9mique \u00e0 l\u2019action culturelle constitue un temps fort de rencontres et d\u2019\u00e9changes pour les professeurs et les partenaires en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle.
Ouvert aux enseignants de toutes disciplines et con\u00e7u dans un esprit de croisement des diff\u00e9rents champs disciplinaires et artistiques, les dispositifs programm\u00e9s permettent de nourrir les d\u00e9marches et les projets que mettent en \u0153uvre les professeurs au b\u00e9n\u00e9fice de l\u2019ouverture artistique et culturelle de leurs \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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