{"id":285,"date":"2010-12-18T12:14:00","date_gmt":"2010-12-18T11:14:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/docs\/2010\/12\/18\/lettre-ticedu-n25-novembre-decembre-2010\/"},"modified":"2010-12-18T12:14:00","modified_gmt":"2010-12-18T11:14:00","slug":"lettre-ticedu-n25-novembre-decembre-2010","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/docs\/2010\/12\/18\/lettre-ticedu-n25-novembre-decembre-2010\/","title":{"rendered":"Lettre TIC&rsquo;\u00c9du n\u00b025 (novembre &#8211; d\u00e9cembre 2010)"},"content":{"rendered":"<p><!DOCTYPE html PUBLIC \"-\/\/W3C\/\/DTD XHTML 1.0 Transitional\/\/EN\"<br \/>\u00ab\u00a0http:\/\/www.w3.org\/TR\/xhtml1\/DTD\/xhtml1-transitional.dtd\u00a0\u00bb><\/p>\n<p><span  xml_lang=\"en-US\"<br \/> lang=\u00a0\u00bben-US\u00a0\u00bb><\/p>\n<p><\/p>\n<style type=\"text\/css\">\n<p>\/* Styles des Newsletters : Educnet, TIC'Edu<br \/>Doivent \u00c3\u00aatre pr\u00c3\u00a9sents dans dans la CSS plone-Newsletters et (newsletter_mua_formatter_ticedu ou newsletter_mua_formatter)<br \/> -----------------------------------------------------------------<br \/> | !!! APRES COPIE, DESACTIVER L'UN DES PARAGRAPHES CI-DESSOUS !!! |<br \/> ----------------------------------------------------------------- *\/<\/p>\n<p>\/* >>> ATTENTION la d\u00c3\u00a9claration ci-dessous ne doit se trouver QUE dans newsletters.css >>> *\/<br \/>\/* #newsletter-TICEdu p {<br \/> text-align: justify;<br \/>} *\/<br \/>\/* <<< ATTENTION la d\u00c3\u00a9claration ci-dessus ne doit se trouver QUE dans newsletters.css <<< *\/\n\n <br \/>#newsletter-TICEdu {<br \/> width: 600px;<br \/> border-top: 1px solid #60d125;<br \/> border-left: 1px solid #60d125;<br \/> border-right: 3px solid #BBBBBB;<br \/> border-bottom: 3px solid #BBBBBB;<br \/> padding: 0px 6px 6px 6px;<br \/>}<\/p>\n<p>#newsletter-TICEdu p.entete {<br \/> height: auto;<br \/> width: auto;<br \/> display: block;<br \/> text-align: center;<br \/>}<\/p>\n<p>#newsletter-TICEdu h1, h2, h3, h4, p, a, li {<br \/> font-family: Verdana;<br \/> height: auto;<br \/> width: auto;<br \/>}<\/p>\n<p>#newsletter-TICEdu p {<br \/> font-size: 10px;<br \/> margin-left: 20px;<br \/>\/* text-align: justify; ATTENTION : g\u00c3\u00a9n\u00c3\u0161re erreur d'affichage Lotus ! *\/<br \/>\/* border-bottom-style: dotted;<br \/>\tborder-bottom-color: #9999FF;<br \/>\tborder-bottom-width: thin;<br \/>\tpadding-bottom: 10px; *\/<br \/>}<\/p>\n<p>#newsletter-TICEdu li {<br \/> font-size: 10px;<br \/> margin-left: 20px;<br \/>}<\/p>\n<p>#newsletter-TICEdu h1 {<br \/> background-color: #60D125;<br \/> color: #FFFFFF;<br \/> font-size: 19px;<br \/> margin: 0px -6px 0px; -6px;<br \/> padding: 3px 25px 3px 25px;<br \/>}<\/p>\n<p>#newsletter-TICEdu h1.sous_titre {<br \/> background-color: #0E634C;<br \/> color: #60D125;<br \/> font-size: 15px;<br \/> margin: 0px -6px 20px; -6px;<br \/> padding: 3px 25px 3px 25px;<br \/>}<\/p>\n<p>#newsletter-TICEdu h2 {<br \/> border-bottom: 5px solid #B3B3B3;<br \/> color: #268440;<br \/> display: block;<br \/> font-size: 17px;<br \/> margin-bottom: 10px;<br \/> padding-bottom: 5px;<br \/>}<\/p>\n<p>#newsletter-TICEdu h3 {<br \/> background-image: url(http:\/\/www.educnet.education.fr\/data\/ticedu2007\/niveau_1.gif);<br \/> background-position: center left;<br \/> background-repeat: no-repeat;<br \/> color: #268440;<br \/> display: block;<br \/> font-size: 14px;<br \/> margin-bottom: 5px;<br \/> padding-left: 20px;<br \/>}<\/p>\n<p>#newsletter-TICEdu h3.chapo {<br \/> background: none;<br \/> color: #4DA829;<br \/> display: block;<br \/> font-size: 12px;<br \/> margin-left: 10px;<br \/> margin-bottom: 5px;<br \/> padding: 0px;<br \/> margin-left: 5px;<br \/>}<\/p>\n<p>#newsletter-TICEdu h4 {<br \/> background-image: url(http:\/\/www.educnet.education.fr\/data\/ticedu2007\/niveau_2.gif);<br \/> background-position: center left;<br \/> background-repeat: no-repeat;<br \/> color: #268440;<br \/> display: block;<br \/> font-size: 11px;<br \/> margin: 0px 0px 10px 20px;<br \/> padding-left: 20px;<br \/>}<\/p>\n<p>#newsletter-TICEdu h2, h3, h4, h5, h6 {<br \/> clear: both;<br \/> page-break-after: avoid;<br \/>}<\/p>\n<p>#newsletter-TICEdu .PiedDeLettre {<br \/> color: #555555;<br \/> display: block;<br \/> font-size: 9px;<br \/> text-align: center;<br \/>}<\/p>\n<p>#newsletter-TICEdu a, a[href^=\"http:\"], a.link-external, .link-external {<br \/> background-image: url(http:\/\/www.educnet.education.fr\/data\/ticedu2007\/img_lien1.gif);<br \/> background-repeat: no-repeat;<br \/> border: none;<br \/> color: #6060FF;<br \/>\/* display: block; *\/<br \/> font-size: 10px;<br \/> margin-top: 5px;<br \/> padding-left: 10px;<br \/> text-decoration: none;<br \/>}<\/p>\n<p>#newsletter-TICEdu img {<br \/>\/* float: left; *\/<br \/> margin: 5px;<br \/> border: 0;<br \/>}<\/p>\n<p>#newsletter-TICEdu .encadre {<br \/> background-color: #60D125;<br \/> font-size: 10px;<br \/> padding: 3px 10px 3px 10px;<br \/>}<\/p>\n<p>#newsletter-TICEdu .encadre a {<br \/> background: none;<br \/> color: #000000;<br \/> margin-top: 0px;<br \/> padding-left: 0px;<br \/>}<\/p>\n<p>#newsletter-TICEdu .encadre strong {<br \/> font-size: 11px;<br \/>}<\/p>\n<p>#newsletter-TICEdu .separation {<br \/> background-image: url(http:\/\/www.educnet.education.fr\/data\/ticedu2007\/pointilles.gif);<br \/> background-repeat: repeat-x;<br \/> display: block;<br \/> margin-top: 5px;<br \/>}<\/p>\n<\/style>\n<p> <head><br \/> <meta http-equiv=\"Content-Type\"<br \/> content=\u00a0\u00bbtext\/html;charset=utf-8&Prime; \/><br \/> <\/head><\/p>\n<p> <span><\/p>\n<p> <!-- h1 tal_content=\"options\/title\" \/ --><\/p>\n<p> <!-- div tal_define=\"description options\/description\" style=\"font-weight : bold\"<br \/> tal_condition=\"description\"<br \/> tal_content=\"description\" \/ --> <\/p>\n<p> Si vous ne visualisez pas correctement cette Lettre,<br \/> <a href=\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/redirectXiti?s2=4&amp;refticedu=NewsLetter::cdi\/ticedu\/lettre25\/NlLien&amp;lienticedu=http:\/\/www.educnet.education.fr\/cdi\/ticedu\/lettre25\">consultez-la en ligne<\/a> <\/p>\n<div id=\"newsletter-ticedu\">\n<h1>Lettre TIC&rsquo;&Eacute;du Documentation<\/h1>\n<h1 class=\"sous_titre\">N&deg; 25, Novembre &#8211;&nbsp; D&eacute;cembre 2010<\/h1>\n<p style=\"text-align: center;\"> <a href=\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/cdi\/ticedu\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"150\" width=\"567\" src=\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/bank\/ticedu-tetiere\/ticedu-t-doc\" alt=\"TIC'&Eacute;du-T_documentation\" \/><\/a><\/p>\n<h2>&nbsp;INFORMATIONS&nbsp;NATIONALES<\/h2>\n<h3><strong>SOMMAIRE<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: left; margin-left: 40px;\"><strong>I ACTUALITES<\/strong><\/p>\n<p style=\"margin-left: 40px; text-align: left;\">I.1<span style=\"text-decoration: underline;\"> <\/span><a href=\"#I.1\">Plan de d&eacute;veloppement des usages du num&eacute;rique<\/a><br \/> I.2 <a href=\"#I.2\">PACIFI : Parcours de formation &agrave; la culture de l&rsquo;information<\/a><br \/> I.3 <a href=\"#I.3\">Manuels num&eacute;riques : exp&eacute;rimentation nationale<\/a><br \/> I.4 <a href=\"#I.4\">Les m&eacute;tamorphoses du livre et de la lecture &agrave; l&rsquo;heure du num&eacute;rique<\/a><br \/> I.5 <a href=\"#I.5\">Rapport annuel des inspections g&eacute;n&eacute;rales 2009<\/a><\/p>\n<p style=\"margin-left: 40px; text-align: left;\"><strong>II RESSOURCES PEDAGOGIQUES <\/strong><\/p>\n<p style=\"margin-left: 40px; text-align: left;\">II.1 <a href=\"#II.1\">Savoirscdi : dossier sur l&rsquo;identit&eacute; num&eacute;rique <\/a><br \/> II.2 <a href=\"#II.2\">La recherche d&rsquo;information sur le web et la veille &agrave; l&rsquo;heure des r&eacute;seaux sociaux<\/a><br \/> II.3 <a href=\"#II.3\">La brochure REPERE, &eacute;dition 2010 <\/a><br \/> II.4 <a href=\"#II.4\">L&rsquo;&eacute;cole num&eacute;rique n&deg; 5 <\/a><br \/> &nbsp;<\/p>\n<p style=\"margin-left: 40px; text-align: left;\"><strong> III VEILLE INFORMATIONNELLE<\/strong><\/p>\n<p style=\"margin-left: 40px; text-align: left;\">III.1 <a href=\"#III.1\">Pisa 2009 : une synth&egrave;se <\/a><br \/> III.2 <a href=\"#III.2\">CNIL : harc&egrave;lement sur Internet <\/a><br \/> III.3 <a href=\"#III.3\">Sur Dailymotion, 50 000 vid&eacute;os de&nbsp; l&rsquo;Ina <\/a><br \/> III.4 <a href=\"#III.4\">Place de la toile : les mutations de la lecture \/ Le Dieu Google <\/a><br \/> III.5 <a href=\"#III.5\">Guide pour les parents &quot;Votre adolescent et le t&eacute;l&eacute;phone mobile&quot; <\/a><\/p>\n<p style=\"margin-left: 40px; text-align: left;\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"margin-left: 40px; text-align: left;\">&nbsp;<\/p>\n<h2>I ACTUALITES<\/h2>\n<h3><a name=\"I.1\"><\/a>I.1 Plan de d&eacute;veloppement des usages du num&eacute;rique<\/h3>\n<h3 class=\"chapo\"><span class=\"sous_titre_rouge\">Dossier de presse du ministre de l&rsquo;&Eacute;ducation nationale&nbsp;<\/span><\/h3>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"73\" align=\"left\" width=\"110\" src=\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/resolveuid\/b0f52ca7d98d0b5516e062698d4ee414\/image_thumb\" alt=\"plan.jpg\" \/><\/p>\n<p><span id=\"parent-fieldname-description\">Le plan de d&eacute;veloppement des usages du num&eacute;rique &agrave; l&rsquo;&eacute;cole&nbsp; comporte&nbsp; <\/span>ci<span id=\"parent-fieldname-description\">nq objectifs principaux<\/span><span id=\"parent-fieldname-description\"> : faciliter l&rsquo;acc&egrave;s &agrave; des ressources num&eacute;riques de qualit&eacute;, former et accompagner les enseignants dans les &eacute;tablissements scolaires, g&eacute;n&eacute;raliser&nbsp; les espaces num&eacute;riques de travail, r&eacute;affirmer le partenariat avec les collectivit&eacute;s locales et structurer le d&eacute;veloppement des usages du num&eacute;rique par un appel &agrave; projets, former les &eacute;l&egrave;ves &agrave; l&rsquo;usage des tic.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Lire le dossier de presse :<br \/> <a href=\"http:\/\/media.education.gouv.fr\/file\/novembre\/18\/2\/Plan-de-developpement-des-usages-du-numerique-a-l-ecole_161182.pdf\">http:\/\/media.education.gouv.fr\/<\/a><\/p>\n<div class=\"separation\">&nbsp;<\/div>\n<h3><a name=\"I.2\"><\/a>I.2 PACIFI : Parcours de formation &agrave; la culture de l&rsquo;information<\/h3>\n<h3 class=\"chapo\">Rep&egrave;res de mise en oeuvre<\/h3>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"48\" width=\"400\" alt=\"*\" src=\"http:\/\/media.eduscol.education.fr\/image\/--_General\/39\/4\/identiteContent_66394.gif\" \/><br \/> La formation &agrave; la culture de l&rsquo;information concernant tous les &eacute;l&egrave;ves, un parcours de culture de l&rsquo;information et de formation &agrave; l&rsquo;information (Pacifi) est institu&eacute;. Ce parcours doit permettre &agrave; l&rsquo;&eacute;l&egrave;ve de se forger des comp&eacute;tences en mati&egrave;re d&rsquo;information, selon une progression appuy&eacute;e sur des situations de complexit&eacute; croissante. Ce parcours pr&eacute;sente dix fiches &laquo; Rep&egrave;res &raquo; faisant appara&icirc;tre capacit&eacute;s et attitudes, toutes inscrites dans le socle commun de connaissances et de comp&eacute;tences.<\/p>\n<p>Prendre connaissance du parcours :<br \/> <a href=\"http:\/\/media.eduscol.education.fr\/file\/Pacifi\/85\/4\/Reperes_Pacifi_157854.pdf\">http:\/\/media.eduscol.education.fr\/<\/a><\/p>\n<div class=\"separation\">&nbsp;<\/div>\n<h3><a name=\"I.3\"><\/a>I.3 Manuels num&eacute;riques : exp&eacute;rimentation nationale<\/h3>\n<h3 class=\"chapo\">Synth&egrave;se de la premi&egrave;re ann&eacute;e d&rsquo;exp&eacute;rimentation &quot;Manuels num&eacute;riques et ENT&quot;<\/h3>\n<p>&nbsp;<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"76\" align=\"left\" width=\"100\" alt=\"manum.jpg\" src=\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/resolveuid\/90579b3e30026e6e2a4bcc96bd652313\/image_thumb\" \/><\/p>\n<p><span id=\"parent-fieldname-description\">En 2009-2010, pr&egrave;s de 900 enseignants et plus de 8000 &eacute;l&egrave;ves de 6e ont exp&eacute;riment&eacute; dans toute la France les manuels num&eacute;riques via l&rsquo;ENT de leur coll&egrave;ge. Des vid&eacute;os ont &eacute;t&eacute; tourn&eacute;es lors de l&rsquo;utilisation de ces manuels dans diff&eacute;rentes disciplines et situations de classe. Une &eacute;valuation de la premi&egrave;re ann&eacute;e d&rsquo;exp&eacute;rimentation a &eacute;t&eacute; r&eacute;alis&eacute;e.<\/span>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Pour en savoir plus :<br \/> <a href=\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/contenus\/dispositifs\/manuel-numerique\/evaluation-manuel-numerique\">www.educnet.education.fr\/<\/a><\/p>\n<div class=\"separation\">&nbsp;<\/div>\n<h3><a name=\"I.4\"><\/a>I.4 Les m&eacute;tamorphoses du livre et de la lecture &agrave; l&rsquo;heure du num&eacute;rique<\/h3>\n<h3 class=\"chapo\">Un <span><font face=\"Arial\"><font size=\"2\">s&eacute;minaire organis&eacute; par la DGESCO, novembre 2010<br \/> <\/font><\/font><\/span><\/h3>\n<p><span id=\"parent-fieldname-description\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"100\" align=\"left\" width=\"70\" alt=\"bnflivre.jpg\" src=\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/resolveuid\/b8166939167cb8509be169fe081b606b\" \/><\/span><span id=\"parent-fieldname-description\"> <\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span id=\"parent-fieldname-description\">Organis&eacute; par la DGESCO, la Biblioth&egrave;que nationale de France, le Celsa et l&rsquo;&Eacute;cole Estienne, ce s&eacute;minaire a permis d&rsquo;aborder les &eacute;volutions du livre et de la lecture &agrave; travers quatre entr&eacute;es : les transformations de l&rsquo;&eacute;crit et de la lecture &agrave; travers l&rsquo;histoire de leurs supports, le livre comme objet, porteur de sens (arts et m&eacute;tiers du livre), les formes et les pratiques de la lecture (lectures scolaires, lectures savantes, lectures publiques), les biblioth&egrave;ques du futur, le renouveau du livre, &agrave; l&rsquo;heure du num&eacute;rique. <br \/> <\/span><\/p>\n<p> Voir les publications associ&eacute;es et les comptes rendus en ligne :<br \/> <a href=\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/veille-education-numerique\/novembre-2010\/metamorphoses-livre-et-lecture-heure-numerique\">www.educnet.education.fr\/&nbsp;<\/a><\/p>\n<div class=\"separation\">&nbsp;<\/div>\n<h3><a name=\"I.5\"><\/a>I.5 Rapport annuel des inspections g&eacute;n&eacute;rales 2009<\/h3>\n<h3 class=\"chapo\">T&eacute;l&eacute;chargeable dans son int&eacute;gralit&eacute;&nbsp; sur le site de La Documentation fran&ccedil;aise<\/h3>\n<p><span class=\"description\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"46\" align=\"left\" width=\"128\" alt=\"logo-documentation-francaise.gif\" src=\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/resolveuid\/14131741272052dfa36495ad901f6d88\/image_thumb\" \/>L&rsquo;Inspection g&eacute;n&eacute;rale de l&rsquo;&Eacute;ducation nationale (IGEN) et l&rsquo;Inspection g&eacute;n&eacute;rale de l&rsquo;administration de l&rsquo;&eacute;ducation nationale et de la recherche (IGAENR) publient un rapport commun annuel, &eacute;dit&eacute; &agrave; la Documentation fran&ccedil;aise. Les auteurs s&rsquo;interrogent, en ce qui concerne&nbsp; le second degr&eacute;,&nbsp; sur&nbsp; les nouveaux dispositifs &eacute;ducatifs et p&eacute;dagogiques r&eacute;cemment&nbsp; mis en place. <br \/> <\/span><\/p>\n<p>Appr&eacute;hender le rapport, sur &Eacute;ducnet, sous l&rsquo;angle des Tice :<br \/> <a href=\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/veille-education-numerique\/septembre-2010\/rapport-annuel-des-inspections-generales-2009\">www.educnet.education.fr\/<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>II<strong> RESSOURCES PEDAGOGIQUES<\/strong><\/h2>\n<div class=\"description-2\">&nbsp;<\/div>\n<h3><a name=\"II.1\"><\/a>II.1 Savoirscdi : dossier sur l&rsquo;identit&eacute; num&eacute;rique<\/h3>\n<h3 class=\"chapo\"><strong> <\/strong><\/h3>\n<h3 class=\"chapo\">Identit&eacute; num&eacute;rique, quels enjeux pour l&rsquo;&eacute;cole?<\/h3>\n<p> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"50\" align=\"left\" width=\"128\" src=\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/resolveuid\/f5c073f54649e0ac6e77e8601e2fbed4\/image_thumb\" alt=\"logo_svcdi.png\" \/>V.Favel-Kapoian et D.Dussurgey s&rsquo;attachent &agrave; la d&eacute;finition de la notion d&rsquo;identit&eacute; num&eacute;rique et &agrave; la n&eacute;cessit&eacute; de l&rsquo;aborder avec les &eacute;l&egrave;ves. Des pistes p&eacute;dagogiques, des outils et une bibliographie compl&egrave;tent le dossier.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Consulter le dossier :<br \/> <a href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/savoirscdi\/societe-de-linformation\/reflexion\/identite-numerique-quels-enjeux-pour-lecole.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">www.cndp.fr\/savoirscdi\/<\/a><\/p>\n<div class=\"separation\">&nbsp;<\/div>\n<h3><a name=\"II.2\"><\/a>II.2 La recherche d&rsquo;information sur le web et la veille &agrave; l&rsquo;heure des r&eacute;seaux sociaux<\/h3>\n<h3 class=\"chapo\">L&rsquo;usager num&eacute;rique, s&eacute;minaire de l&rsquo;INRIA, octobre 2010<\/h3>\n<p>&nbsp;<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"31\" align=\"left\" width=\"138\" src=\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/resolveuid\/c1ca00c88d88e01131f66a9a5a98ccdd\/image_thumb\" alt=\"outils froids.jpg\" \/>Christophe Deschamps, du site Outils froids met en ligne sa contribution, par ailleurs publi&eacute;e, ainsi que l&rsquo;ensemble des contributions&nbsp; dans l&rsquo;ouvrage &quot;L&rsquo;usager num&eacute;rique&quot; aux &eacute;ditions de l&rsquo;ADBS. L&rsquo;auteur &eacute;tudie l&rsquo;apport des r&eacute;seaux sociaux &agrave; la recherche d&rsquo;information et &agrave; la pratique de veille.<br \/> Feuilleter cet article :<br \/> <a href=\"http:\/\/www.outilsfroids.net\/news\/la-recherche-d-information-et-la-veille-a-l-heure-des-reseaux-sociaux-article-30-p\">www.outilsfroids.net\/<\/a><\/p>\n<div class=\"separation\">&nbsp;&nbsp;<\/div>\n<h3><a name=\"II.3\"><\/a>II.3 <strong class=\"spip\">La brochure REPERE, &eacute;dition 2010<\/strong><\/h3>\n<h3 class=\"chapo\">Ressources &eacute;lectroniques pour les &eacute;tudiants, la recherche et l&rsquo;enseignement&nbsp;<\/h3>\n<p class=\"spip\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"80\" align=\"left\" width=\"57\" alt=\"repere.gif\" src=\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/resolveuid\/07e8fe288ef13a60e89ee9a5ff58d5f0\/image_thumb\" \/><\/p>\n<p class=\"spip\">La brochure REPERE, &eacute;dit&eacute;e par l&rsquo;ENSSIB, utilis&eacute;e pour la formation des &eacute;tudiants &agrave; la ma&icirc;trise de l&rsquo;information, riche de nombreuses r&eacute;f&eacute;rences et adresses Internet, r&eacute;sume l&rsquo;indispensable de la recherche et de l&rsquo;usage de l&rsquo;information. Elle regroupe entre autres des articles&nbsp; d&rsquo;Olivier Le Deuff sur les besoins de l&rsquo;information, d&rsquo;Olivier Ertzscheid sur&nbsp; le web collaboratif et la gestion de l&rsquo;identit&eacute; num&eacute;rique, d&rsquo;Alexandres Serres sur l&rsquo;&eacute;valuation de l&rsquo;information&#8230;D&rsquo;autres th&egrave;mes tel que le plagiat, la veille informationnelle sont abord&eacute;s, compl&eacute;t&eacute;s par un tour d&rsquo;horizon des outils.<\/p>\n<p>&nbsp;<br \/>Afficher la brochure :<br \/> <a href=\"http:\/\/repere.enssib.fr\/\">http:\/\/repere.enssib.fr\/<\/a><\/p>\n<div class=\"separation\">&nbsp;<\/div>\n<h3><a name=\"II.4\"><\/a>II.4 L&rsquo;&Eacute;cole num&eacute;rique n&deg;5<\/h3>\n<h3 class=\"chapo\">Focus sur la recherche documentaire<\/h3>\n<p>&nbsp;<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"90\" align=\"left\" width=\"62\" src=\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/resolveuid\/af1a82f63754b4d7bb6fb3c2c56daefc\/image_thumb\" alt=\"en5.jpg\" \/><\/p>\n<p>Le &quot;focus&quot; du dossier Lettres et Tice&nbsp; de ce num&eacute;ro porte sur la recherche documentaire avec un article sur Vocabnomen, projet de description de ressources num&eacute;riques, &agrave; l&rsquo;initiative du minist&egrave;re de l&rsquo;&Eacute;ducation nationale. La rubrique &quot;Sur le terrain&quot; pr&eacute;sente le portail documentaire E-sidoc ainsi que deux exp&eacute;rimentations p&eacute;dagogiques utilisant ce portail. La bo&icirc;te &agrave; Ou-tices est consacr&eacute;e &agrave; l&rsquo;image num&eacute;rique.<\/p>\n<p>Sommaire&nbsp; d&eacute;taill&eacute; et compl&eacute;ments en ligne :<br \/> <a href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/ecolenumerique\/tous-les-numeros\/numero-5-septembre-2010\/sommaire.html\">www.cndp.fr\/ecolenumerique\/<\/a><\/p>\n<div class=\"separation\">&nbsp;<\/div>\n<p> &nbsp; <\/p>\n<h2>III&nbsp;VEILLE INFORMATIONNELLE<\/h2>\n<p> <\/p>\n<h3><a name=\"III.1\"><\/a>III.1 PISA 2009 : une synth&egrave;se<\/h3>\n<h3 class=\"chapo\">R&eacute;sultats et analyse de l&rsquo;enqu&ecirc;te<\/h3>\n<p><span id=\"parent-fieldname-description\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"44\" align=\"left\" width=\"120\" alt=\"ocde.gif\" src=\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/resolveuid\/6a83d63cb468ee1f06c98cd8fd5beba6\" \/><\/span>PISA est une enqu&ecirc;te men&eacute;e tous les trois ans aupr&egrave;s de jeunes de 15 ans dans les 34 pays membres de l&rsquo;OCDE et dans de nombreux pays partenaires. au terme de la scolarit&eacute; obligatoire. Les tests portent sur la lecture, la culture math&eacute;matique et la culture scientifique. Est pr&eacute;vue pour Pisa 2012 une &eacute;valuation de la ma&icirc;trise des Tic.<\/p>\n<p>Prendre connaissance des r&eacute;sultats et de leur analyse :<br \/> <a href=\"http:\/\/www.pisa.oecd.org\/document\/24\/0,3343,en_32252351_32235731_38378840_1_1_1_1,00.html\">www.pisa.oecd.org\/<\/a><\/p>\n<div class=\"separation\">\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><a name=\"III.2\"><\/a>III.2 CNIL : le harc&egrave;lement sur Internet en questions<\/h3>\n<h3 class=\"chapo\">D&eacute;fendre ses droits<\/h3>\n<p><span id=\"parent-fieldname-description\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"28\" align=\"left\" width=\"160\" alt=\"logo_cnil.gif\" src=\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/resolveuid\/f8ec59356b73862ada1392a2a439c877\/image_mini\" \/><\/span>La CNIL, constatant actuellement une augmentation des cas de &quot;lynchage&quot; sur internet, apporte des pr&eacute;cisions sur ce qu&rsquo;est le &quot;cyberbullying&quot; ou &quot;cyberharc&egrave;lement&quot; , en d&eacute;crit les formes et donne des conseils sur les actions &agrave; mener&nbsp; lorsque l&rsquo;on en est victime.<\/p>\n<p>S&rsquo;informer sur le sujet :<br \/> <a href=\"http:\/\/www.cnil.fr\/nc\/la-cnil\/actu-cnil\/article\/article\/le-harcelement-sur-internet-en-questions\/\">www.cnil.fr\/<\/a><\/p>\n<div class=\"separation\"> <\/p>\n<h3><a name=\"III.3\"><\/a>III.3 Sur Dailymotion, 50 000 vid&eacute;os de l&rsquo;Ina<\/h3>\n<h3 class=\"chapo\">L&rsquo;int&eacute;grale des journaux t&eacute;l&eacute;vis&eacute;s fran&ccedil;ais de 1971 &agrave; 2008<span style=\"font-weight: bold;\">&#8230;<br \/> <\/span><\/h3>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"41\" align=\"left\" width=\"100\" src=\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/resolveuid\/3800974d1cc64dc82da9de96cfa06f81\/image_thumb\" alt=\"ina.jpg\" \/>L&rsquo;int&eacute;grale des journaux t&eacute;l&eacute;vis&eacute;s fran&ccedil;ais de 1971 &agrave; 2008, des programmes courts, des extraits de programmes (fiction, humour, jeux magazines, etc. ) sont d&eacute;sormais accessibles sur l&rsquo;espace r&eacute;serv&eacute; &agrave; l&rsquo;Ina, sur le site Dailymotion.<br \/> &nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">&nbsp;Visionner les vid&eacute;os : <br \/> &nbsp; <a href=\"http:\/\/www.dailymotion.com\/ina\">www.dailymotion.com\/ina<\/a><br \/> &nbsp;<\/p>\n<div class=\"separation\">&nbsp;<\/div>\n<\/div>\n<h3><a name=\"III.4\"><\/a>III.4 Place de la toile : les mutations de la lecture \/ le dieu Google<\/h3>\n<h3 class=\"chapo\">Observer la r&eacute;volution num&eacute;rique<\/h3>\n<h3 class=\"chapo\">&nbsp;<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"80\" align=\"left\" width=\"80\" alt=\"culture_place_toile.jpg\" src=\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/resolveuid\/6c681b3bfb201f84f2336bdd59e29990\/image_thumb\" \/><\/h3>\n<p><em>&nbsp;<\/em><em>Place de la toile&nbsp;<\/em> est une &eacute;mission de France Culture, le dimanche de 17h &agrave; 18h, qui aborde les diff&eacute;rents aspects de la r&eacute;volution num&eacute;rique, moins du c&ocirc;t&eacute; technique que du c&ocirc;t&eacute; des cons&eacute;quences qu&rsquo;elle induit sur l&rsquo;information, les m&eacute;dias, la communication, les liens sociaux entre les individus. Rencontre, pour cette &eacute;mission du 17 octobre 2010, avec Ariel Kyrou pour son livre <em>Google God<\/em>, publi&eacute; aux &eacute;ditions Inculte et Christian Vandendorpe, auteur de l&rsquo;ouvrage <em>Du papyrus &agrave; l&rsquo;hypertexte.<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;Ecouter l&rsquo;&eacute;mission :<br \/> <a href=\"http:\/\/www.franceculture.com\/emission-place-de-la-toile-le-dieu-google-les-mutations-de-la-lecture-2010-10-17.html\">www.franceculture.com\/<\/a><\/p>\n<div class=\"separation\">&nbsp;<\/div>\n<h3><a name=\"III.5\"><\/a>III.5 Guide pour les parents&nbsp; &quot;Votre adolescent et le t&eacute;l&eacute;phone mobile&quot;<\/h3>\n<h3 class=\"chapo\">Un guide p&eacute;dagogique pour favoriser le dialogue parents-adolescent<\/h3>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" height=\"80\" align=\"left\" width=\"69\" src=\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/resolveuid\/ccc0f2221748c028185b11524f4dfe54\" alt=\"adomobile.png\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A l&rsquo;initiative du secr&eacute;tariat&nbsp; d&rsquo;&eacute;tat charg&eacute; de la famille et de la solidarit&eacute;,&nbsp; ce guide r&eacute;alis&eacute; en partenariat avec l&rsquo;UNAF et la d&eacute;l&eacute;gation aux usages de l&rsquo;Internet (DUI), fait appel &agrave; l&rsquo;expertise de&nbsp; sp&eacute;cialistes et permet aux parents d&rsquo;accompagner leur adolescent dans un usage quotidien responsable du t&eacute;l&eacute;phone mobile.<\/p>\n<p> <span> <\/p>\n<p> &nbsp;<br \/>Consulter le guide :<br \/> <a href=\"http:\/\/www.afom.fr\/sites\/default\/files\/guide_parents_8%20novembre%202010.pdf\">www.afom.fr\/<\/a><\/p>\n<p> <\/span> <\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p><em>Lettre propos&eacute;e par : <br \/> Brigitte Pierrat et Claire Lafage, charg&eacute;es du dossier TICE et documentation <\/em>(DGESCO-A3)<em><br \/> et Jean-Louis Durpaire, inspecteur g&eacute;n&eacute;ral &Eacute;ducation nationale, EVS<\/p>\n<p> Contact : brigitte.pierrat@education.gouv.fr, claire.lafage@education.gouv.fr<br \/> Site : http:\/\/www.educnet.education.fr\/cdi\/<br \/> <\/em><\/p>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p> <\/p>\n<div>\n<\/div>\n<hr \/>\n<p> <\/span><br \/><\/span><br \/>\nhttps:\/\/sites.ac-corse.fr\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/photo\/art\/default\/994055-1242077.jpg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Si vous ne visualisez pas correctement cette Lettre, consultez-la en ligne Lettre TIC&rsquo;&Eacute;du Documentation N&deg; 25, Novembre &#8211;&nbsp; D&eacute;cembre 2010 &nbsp;INFORMATIONS&nbsp;NATIONALES SOMMAIRE I ACTUALITES I.1 Plan de d&eacute;veloppement des usages du num&eacute;rique I.2 PACIFI : Parcours de formation &agrave; la culture de l&rsquo;information I.3 Manuels num&eacute;riques : exp&eacute;rimentation nationale I.4 Les m&eacute;tamorphoses du livre et [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-285","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/docs\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/285","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/docs\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/docs\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/docs\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/docs\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=285"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/docs\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/285\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/docs\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=285"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/docs\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=285"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/docs\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=285"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}