Lettre TIC’EDU Documentation
N\u00b018, mai – juin 2009<\/h1>\n
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Des informations nationales et acad\u00e9miques sur les technologies de l’information et de la communication pour la documentation.<\/p>\n
Une version html de la lettre est accessible sur educnet :
http:\/\/www2.educnet.education.fr\/sections\/cdi\/ticedu\/encours<\/p>\n
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INFORMATIONS NATIONALES<\/h1>\n
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SOMMAIRE<\/p>\n
I ACTUALITES<\/p>\n
I.1 Ouverture du site de la biblioth\u00e8que num\u00e9rique mondiale
I.2 Les cours du CNED accessibles en ligne gratuitement
I.3 Mondes virtuels, espaces imaginaires : nouveau Dossier de l’Ing\u00e9nierie \u00e9ducative
I.4 M\u00e9dialog : les vingt ans de la revue<\/p>\n
II Ressources p\u00e9dagogiques<\/p>\n
II.1 \u00c9dug\u00e9o, le g\u00e9oportail de l’\u00c9ducation, reconnu d’int\u00e9r\u00eat p\u00e9dagogique
II.2 [decryptimages] : Un nouveau portail d’\u00e9ducation aux images
II.3 ENT ET Documentation<\/p>\n
III VEILLE DOCUMENTAIRE<\/p>\n
III. 1 Les jeunes et la culture num\u00e9rique
III.2 Travail collaboratif
III.3 Outils de recherche en ligne<\/p>\n
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I ACTUALITES<\/h1>\n
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I.1 Lancement du site de la biblioth\u00e8que num\u00e9rique mondiale<\/h2>\n
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Un projet de l’UNESCO et de 32 institutions partenaires<\/p>\n
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La Biblioth\u00e8que num\u00e9rique mondiale est un projet de l’UNESCO, de la biblioth\u00e8que du Congr\u00e8s et de nombreux partenaires. Le site, en libre acc\u00e8s, dont le lancement a eu lieu le 21 avril 2009, offre un \u00e9ventail unique de mat\u00e9riels culturels provenant de biblioth\u00e8ques et d’archives du monde entier : manuscrits, cartes, livres rares, films, enregistrements sonores, illustrations et photographies. <\/p>\n
D\u00e9couvrez le site de la BNM :<\/p>\n
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http:\/\/www.wdl.org\/fr\/?idD=12<\/a> <\/link> <\/div>\n <\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n Du CP \u00e0 la terminale d\u00e8s juin 2009<\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n <\/p>\n Le Cned proposera gratuitement en juin 2009 les cours du CP \u00e0 la terminale sur un site d\u00e9di\u00e9, www.academie-en-ligne.fr. Les contenus d’enseignement de la voie g\u00e9n\u00e9rale seront mis tout d’abord \u00e0 disposition, puis ceux de l’enseignement technique et de l’enseignement professionnel. Le service n’incluera pas la correction des devoirs.<\/p>\n Pour en savoir plus :<\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n http:\/\/www.educnet.education.fr\/depeches-de-laef\/111589?idD=12<\/a> <\/link> <\/div>\n <\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n Num\u00e9ro n\u00b0 65, mars 2009<\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n <\/p>\n Ce num\u00e9ro rassemble des t\u00e9moignages d’enseignants qui souhaitent tirer partie de l’interactivit\u00e9 des mondes virtuels et r\u00e9investir en classe des activit\u00e9s rendues possibles gr\u00e2ce \u00e0 des outils ludiques. <\/p>\n Consultez le sommaire et la pr\u00e9sentation de ce num\u00e9ro : <\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n http:\/\/www.cndp.fr\/DossiersIE\/65\/som65.asp?idD=12<\/a> <\/link> <\/div>\n <\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n M\u00e9dialog, N\u00b0 69, mars 2009<\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n <\/p>\n A l’occasion de cet anniversaire, le site M\u00e9dialog fait peau neuve. La revue ouvre l’acc\u00e8s \u00e0 ses archives et propose des ressources compl\u00e9mentaires de l’\u00e9dition papier. Dans ce num\u00e9ro, \u00e0 signaler tout particuli\u00e8rement, un article sur les pratiques num\u00e9riques des adolescents et un mode d’emploi pour r\u00e9aliser un livre interactif avec le logiciel Didapages.<\/p>\n D\u00e9couvrez le nouveau site de M\u00e9dialog :<\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n http:\/\/medialog.ac-creteil.fr\/medialog69?idD=12<\/a> <\/link> <\/div>\n <\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n Un service g\u00e9ographique complet reconnu d’int\u00e9r\u00eat p\u00e9dagogique<\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n <\/p>\n \u00c9dug\u00e9o, con\u00e7u par l’IGN en partenariat avec le Minist\u00e8re de l’Education Nationale et r\u00e9alis\u00e9 avec le concours d’\u00e9quipes enseignantes, propose d’acc\u00e9der en ligne \u00e0 des donn\u00e9es cartographiques et g\u00e9ographiques portant sur le territoire national, y compris les DOM (photos a\u00e9riennes, cartes num\u00e9ris\u00e9es, donn\u00e9es topographiques, images satellite …). L’ensemble de ces ressources permet une analyse fine des territoires pour la p\u00e9riode contemporaine, depuis les ann\u00e9es 1950 jusqu’\u00e0 nos jours. Des outils con\u00e7us pour un usage scolaire permettent d’exploiter de fa\u00e7on simple ces donn\u00e9es. Des parcours p\u00e9dagogiques proposent des pistes pour utiliser \u00c9dug\u00e9o de l’\u00e9cole au lyc\u00e9e. <\/p>\n D\u00e9couvrez Edug\u00e9o : <\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n http:\/\/www.edugeo.fr\/?idD=12<\/a> <\/link> <\/div>\n <\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n Un nouveau portail d’\u00e9ducation aux images<\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n <\/p>\n Le portail d’\u00e9ducation aux images [decryptimages], propos\u00e9 par la Ligue de l’Enseignement et l’Institut des images, pr\u00e9sente des modules de d\u00e9cryptage et d’analyse de l’image. L’objet du site est de donner des rep\u00e8res sur l’ensemble de la production visuelle humaine, \u00e0 travers des t\u00e9moignages, des formations et des informations. Le site decryptimages est un lieu de confrontations et d’\u00e9changes. Site participatif, il est accessible \u00e0 tout contributeur apr\u00e8s inscription.<\/p>\n Acc\u00e9dez au portail :<\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n http:\/\/www.decryptimages.net\/?idD=12<\/a> <\/link> <\/div>\n <\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n L’implication des documentalistes dans l’ENT – La recherche d’information par les \u00e9l\u00e8ves <\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n <\/p>\n – L’acad\u00e9mie de Strasbourg a mis en place en 2002 un ENT dont l’implantation sera g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e en 2010. Une enqu\u00eate envoy\u00e9e aux documentalistes des \u00e9tablissements concern\u00e9s nous permet de d\u00e9couvrir les usages de l’ENT par les documentalistes de cette acad\u00e9mie.<\/p>\n Prenez connaissance des r\u00e9sultats de l’enqu\u00eate et de ces usages :<\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n http:\/\/www.ac-strasbourg.fr\/sections\/enseignements\/secondaire\/pedagogie\/les_disciplines\/documentation\/ent\/view?idD=12<\/a> <\/link> <\/div>\n <\/p>\n – Un travail de recherche documentaire men\u00e9 par des \u00e9l\u00e8ves de Terminale STG dans le cadre de la pr\u00e9paration d’une \u00e9preuve du bac, montre bien tout le parti pouvant \u00eatre tir\u00e9 d’un ENT.<\/p>\n D\u00e9couvrez la pr\u00e9sentation de ce travail : <\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n http:\/\/www.e-alsace.net\/index.php\/smallnews\/get?newsId=406&idD=12<\/a> <\/link> <\/div>\n <\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n Deux propos compl\u00e9mentaires<\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n <\/p>\n – Pratiques culturelles chez les jeunes et institution de transmission : un choc des cultures ? Un article de Sylvie Octobre, Minist\u00e8re de la Culture, Culture prospective, Etudes et statistiques, janvier 2009. Consultez cet article :<\/p>\n <\/div>\n <\/p>\n http:\/\/www2.culture.gouv.fr\/culture\/deps\/2008\/pdf\/Cprospective09-1.pdf?idD=12<\/a> <\/link> <\/div>\n <\/p>\n <\/p>\n – Les pratiques num\u00e9riques des jeunes et l’\u00e9cole. Une intervention de Fran\u00e7oise Chapron, UFM – Universit\u00e9 de Rouen, lors de la journ\u00e9e acad\u00e9mique des documentalistes, le 26 mars 2009. Lire cette intervention : <\/p>\n <\/div>\n <\/p>\nI.2 Les cours du CNED accessibles gratuitement<\/h2>\n
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I.3 Mondes virtuels, espaces imaginaires : nouveau Dossier de l’Ing\u00e9nierie \u00e9ducative<\/h2>\n
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I.4 M\u00e9dialog : les vingt ans de la revue<\/h2>\n
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II RESSOURCES PEDAGOGIQUES<\/h1>\n
II.1 \u00c9dugeo, le g\u00e9oportail de l’\u00c9ducation<\/h2>\n
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II.2 [decryptimages]<\/p>\n<\/h2>\n
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II.3 ENT et documentation<\/p>\n<\/h2>\n
![](\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/data\/CH-ENT.gif\")
<\/div>\nIII VEILLE DOCUMENTAIRE
<\/h1>\nIII.1 Les jeunes et la culture num\u00e9rique<\/h2>\n
![](\"http:\/\/www.culture.gouv.fr\/nav\/logomccgris.gif\")
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L’auteur \u00e9tudie les pratiques culturelles chez les jeunes, constatant l’\u00e9volution de celles-ci avec l’arriv\u00e9e des technologies num\u00e9riques. Elle atteste que les jeunes sont parmi les plus gros consommateurs de loisirs culturels, accumulant pratiques traditionnelles et pratiques num\u00e9riques. Elle invite les instances de transmission, la famille, l’\u00e9cole et les institutions culturelles \u00e0 repenser leurs modes d’action envers les jeunes, qu’il s’agisse de m\u00e9diation ou de liens entre culture et savoir. <\/p>\n![](\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/data\/CH-Univ.gif\")
<\/div>\n
Dans un premier temps l’auteur fait \u00ab\u00a0un point sur les recherches et \u00e9tudes actuelles\u00a0\u00bb concernant les pratiques num\u00e9riques des jeunes pour aborder ensuite \u00ab\u00a0les pratiques num\u00e9riques dans l’\u00e9cole, secteur moins investi et proposer quelques \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9flexion utiles pour la formation des \u00e9l\u00e8ves.\u00a0\u00bb<\/p>\n
![](\"http:\/\/www.inrp.fr\/vst\/images\/menu-logo.gif\"){kind=logo}
<\/div>\n![](\"http:\/\/www.cndp.fr\/dossiersie\/65\/images\/DIEWEB2_70.gif\")
<\/div>\n![](\"http:\/\/www.adbs.fr\/images\/logo.png\"){kind=logo}
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