{"id":263,"date":"2018-01-10T18:58:00","date_gmt":"2018-01-10T17:58:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/2018\/01\/10\/realisation-dun-web-documentaire-en-classe-de-seconde\/"},"modified":"2022-08-31T16:05:10","modified_gmt":"2022-08-31T14:05:10","slug":"realisation-dun-web-documentaire-en-classe-de-seconde","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/2018\/01\/10\/realisation-dun-web-documentaire-en-classe-de-seconde\/","title":{"rendered":"R\u00e9alisation d&rsquo;un web-documentaire en classe de seconde"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans le cadre de l&rsquo;op\u00e9ration \u00ab\u00a0<b>Raconte ta ville<\/b>\u00a0\u00bb organis\u00e9e par <b>CANOPE<\/b>, des \u00e9l\u00e8ves de seconde du lyc\u00e9e Fesch ont r\u00e9alis\u00e9 un travail interdisciplinaire avec leurs enseignants de SVT et d&rsquo;histoire-g\u00e9ographie sur le d\u00e9veloppement durable.<br>Les activit\u00e9s r\u00e9alis\u00e9es et les sorties de terrain se sont d\u00e9roul\u00e9es sur l&rsquo;ann\u00e9e scolaire 2016-2017 dans l&rsquo;objectif de leur permettre de mieux appr\u00e9hender les diff\u00e9rents piliers du d\u00e9veloppement durable en d\u00e9veloppant des comp\u00e9tences vari\u00e9es. <br>Leur r\u00e9alisation est en ligne sur le site de CANOPE <a class=\"link\" rel=\"noopener\" href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/raconte-ta-ville\/webdoc\/webdoc-single\/webdocId\/ajaccio-ville-durable.html#Intro\" target=\"_blank\">ICI<\/a><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image is-style-default\"><figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2022\/08\/illus-webdoc1ajacc-vd.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1187\" width=\"330\" height=\"186\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lors des sorties de terrain (\u00e9chelonn\u00e9es d\u2019octobre \u00e0 mars dont une carto-partie) l&rsquo;objectif \u00e9tait de collecter des informations sur la biodiversit\u00e9 pour interroger la politique du d\u00e9veloppement durable dans la ville dans toutes ses composantes, en utilisant le num\u00e9rique (tablettes Android, smartphones, ENT Leia, cam\u00e9ra et enregistreur num\u00e9riques).<br>Les diff\u00e9rents th\u00e8mes du programme de g\u00e9ographie ont \u00e9t\u00e9 abord\u00e9s au fil des sorties, si la biodiversit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 privil\u00e9gi\u00e9e, elle a \u00e9t\u00e9 reli\u00e9e aux activit\u00e9s humaines, et tous les aspects du d\u00e9veloppement durable ont \u00e9t\u00e9 abord\u00e9s. <br>Le travail de terrain a permis de compl\u00e9ter les cours sur les diff\u00e9rents sujets du programme de g\u00e9ographie : <span style=\"font-style: italic\">Du d\u00e9veloppement au d\u00e9veloppement durable ; Ville et d\u00e9veloppement durable; L\u2019enjeu \u00e9nerg\u00e9tique; Les littoraux, espaces convoit\u00e9s; Les espaces expos\u00e9s aux risques majeurs<\/span>.<br>De plus, la d\u00e9marche p\u00e9dagogique entreprise pour la r\u00e9alisation du web-documentaire s\u2019inscrit dans l\u2019<b>EMI<\/b> et l\u2019<b>EMC<\/b> avec l\u2019engagement des \u00e9l\u00e8ves dans une enqu\u00eate journalistique et la r\u00e9alisation d\u2019une interview du maire d\u2019Ajaccio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Outils utilis\u00e9s : <br><b>Windows Movie Maker, Audacity, the Gimp, KLYNT, EDUGEO, EUROPEANA, Vespucci, Oruxmaps, Open Street Map, ENT LEIA<\/b><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-style-default\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"557\" src=\"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2022\/08\/illustr-3-AjaccioVD-webdoc-1024x557.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1189\" srcset=\"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2022\/08\/illustr-3-AjaccioVD-webdoc-1024x557.jpg 1024w, https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2022\/08\/illustr-3-AjaccioVD-webdoc-300x163.jpg 300w, https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2022\/08\/illustr-3-AjaccioVD-webdoc-768x418.jpg 768w, https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2022\/08\/illustr-3-AjaccioVD-webdoc.jpg 1379w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour r\u00e9aliser le web-documentaire les \u00e9l\u00e8ves ont produit diff\u00e9rents documents : cartographie num\u00e9rique, infographie, textes explicatifs, avec un travail collaboratif sur l&rsquo;ENT Leia (questions pour l\u2019interview du Maire, r\u00e9alisation du sc\u00e9nario via un \u00ab Padlet \u00bb et une carte mentale Framapmind)<\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2022\/08\/web_doc_sorties_competences.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 Contenu embarqu\u00e9 web_doc_sorties_competences..\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-0a537f84-22e6-4196-a6bd-5b0867cc373e\" href=\"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2022\/08\/web_doc_sorties_competences.pdf\">web_doc_sorties_competences<\/a><a href=\"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2022\/08\/web_doc_sorties_competences.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-0a537f84-22e6-4196-a6bd-5b0867cc373e\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image is-style-default\"><figure class=\"alignleft size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2022\/08\/illus-webdoc2ajacc-vd-1024x576.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1188\" width=\"562\" height=\"316\" srcset=\"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2022\/08\/illus-webdoc2ajacc-vd-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2022\/08\/illus-webdoc2ajacc-vd-300x169.jpg 300w, https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2022\/08\/illus-webdoc2ajacc-vd-768x432.jpg 768w, https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2022\/08\/illus-webdoc2ajacc-vd-1536x864.jpg 1536w, https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2022\/08\/illus-webdoc2ajacc-vd.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 562px) 100vw, 562px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le travail sur l\u2019interview et le montage du web documentaire est r\u00e9alis\u00e9 en <b>LS et EMC<\/b> dans le cadre de l&rsquo;Education aux m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information. Les \u00e9l\u00e8ves deviennent des reporters et suivent l\u2019actualit\u00e9, en se questionnant pour rassembler des sources fiables et vari\u00e9es pour leur web documentaire.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le th\u00e8me \u00ab <b>Donner \u00e0 voir, se faire entendre <\/b>\u00bb en LS, permet de travailler le montage du web documentaire en <b>d\u00e9veloppant l\u2019esprit critique<\/b> sur les sorties et les activit\u00e9s r\u00e9alis\u00e9es (confrontation vision \u00e9l\u00e8ves \/ intervenants associatifs\/institutions)<br><b>L\u2019ensemble du travail a permis aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019identifier les composantes des diff\u00e9rents piliers du d\u00e9veloppement durable, en s\u2019appropriant l\u2019utilisation d\u2019outils num\u00e9riques et de l\u2019ENT, et a particip\u00e9 \u00e0 la formation de citoyens responsables<\/b>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les activit\u00e9s ont pr\u00e9par\u00e9 les \u00e9l\u00e8ves aux <b>TPE par un travail de groupe<\/b>, et <b>aux oraux avec la bande son<\/b> du web-documentaire. <br>Les sorties propos\u00e9es favorisent la compr\u00e9hension des enjeux et le r\u00e9investissement des connaissances acquises dans la r\u00e9alisation de croquis.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A travers les enjeux de la pr\u00e9servation de la biodiversit\u00e9 et du d\u00e9veloppement du tourisme, \u00e9voqu\u00e9s au cours des sorties, les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s par le CIEP \u00e0 faire des propositions d\u2019am\u00e9nagements pour le site de Mezzu Mare, dans une d\u00e9marche de g\u00e9ographie prospective.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><b>De nombreuses comp\u00e9tences du programme ont \u00e9t\u00e9 mobilis\u00e9es<\/b> sur le terrain au cours des sorties, ainsi qu&rsquo;en classe apr\u00e8s celles-ci.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><b>I- Ma\u00eetriser des rep\u00e8res chronologiques et spatiaux <\/b><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">1. Identifier et localiser <br>Nommer et localiser un lieu dans un espace g\u00e9ographique<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2. Changer les \u00e9chelles et mettre en relation<br>&#8211; Rep\u00e9rer un lieu ou un espace sur des cartes \u00e0 \u00e9chelles ou syst\u00e8mes de projections diff\u00e9rents <br>&#8211; Mettre en relation des faits ou \u00e9v\u00e9nements de natures, de p\u00e9riodes, de localisations spatiales diff\u00e9rentes (approches diachroniques et synchroniques)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><b><br>II- Ma\u00eetriser des outils et m\u00e9thodes sp\u00e9cifiques <\/b><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">1) Exploiter et confronter des informations <br>&#8211; Pr\u00e9lever, hi\u00e9rarchiser et confronter des informations selon des approches sp\u00e9cifiques en fonction du document ou du corpus documentaire <br>&#8211; Cerner le sens g\u00e9n\u00e9ral d\u2019un document ou d\u2019un corpus documentaire et le mettre en relation avec la situation historique ou g\u00e9ographique \u00e9tudi\u00e9e <br>&#8211; Critiquer des documents de types diff\u00e9rents (textes, images, cartes, graphes, etc.)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2) Organiser et synth\u00e9tiser des informations <br>&#8211; D\u00e9crire et mettre en r\u00e9cit une situation historique ou g\u00e9ographique <br>&#8211; R\u00e9aliser des cartes, croquis et sch\u00e9mas cartographiques <br>&#8211; R\u00e9diger un texte ou pr\u00e9senter \u00e0 l\u2019oral un expos\u00e9 construit et argument\u00e9 en utilisant le vocabulaire historique et g\u00e9ographique sp\u00e9cifique <br>&#8211; Lire un document (un texte ou une carte) et en exprimer oralement ou par \u00e9crit les id\u00e9es cl\u00e9s, les parties ou composantes essentielles ; passer de la carte au croquis, de l\u2019observation \u00e0 la description<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">3) Utiliser les TIC <br>&#8211; Ordinateurs, logiciels, tablettes graphiques pour r\u00e9diger des textes, confectionner des cartes, croquis et graphes, montage documentaire <br><b><br>III- Ma\u00eetriser des m\u00e9thodes de travail personnel <\/b><br>1)D\u00e9velopper son expression personnelle et son sens critique <br>&#8211; Utiliser de mani\u00e8re critique les moteurs de recherche et les ressources en ligne (internet, intranet de l\u2019\u00e9tablissement, blogs) <br>&#8211; D\u00e9velopper un discours oral ou \u00e9crit construit et argument\u00e9, le confronter \u00e0 d\u2019autres points de vue<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2) Pr\u00e9parer et organiser son travail de mani\u00e8re autonome <br>&#8211; Prendre des notes, faire des fiches de r\u00e9vision, m\u00e9moriser les cours (plans, notions et id\u00e9es cl\u00e9s, faits essentiels, rep\u00e8res chronologiques et spatiaux, documents patrimoniaux) <br>&#8211; Mener \u00e0 bien une recherche individuelle ou au sein d\u2019un groupe ; prendre part \u00e0 une production collective<br><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Une piste pour le travail de l&rsquo;oral<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6,11],"tags":[],"class_list":["post-263","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-geographie","category-transversal"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/263","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=263"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/263\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1191,"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/263\/revisions\/1191"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=263"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=263"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=263"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}