{"id":309,"date":"2016-02-09T10:10:00","date_gmt":"2016-02-09T09:10:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/2016\/02\/09\/la-lettre-ticedu-n33\/"},"modified":"2016-02-09T10:10:00","modified_gmt":"2016-02-09T09:10:00","slug":"la-lettre-ticedu-n33","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/2016\/02\/09\/la-lettre-ticedu-n33\/","title":{"rendered":"La Lettre TIC’EDU n\u00b033"},"content":{"rendered":"

La lettre Edu’Num Histoire-g\u00e9ographie n\u00b033 Avril 2016<\/a>
Consulter les lettres Tic’Edu et s’abonner au fil RSS<\/a><\/p>\n

La lettre TIC\u2019\u00c9du devient lettre \u00c9du_Num \u00e0 compter de la n\u00b033. Ce changement est accompagn\u00e9 d’un nouveau logo et d’une nouvelle charte graphique dans cette lettre nouvelle formule. Vous d\u00e9couvrirez d’autres modifications dans les mois \u00e0 venir sur les visuels des diff\u00e9rents projets port\u00e9s par la Direction du num\u00e9rique pour l’\u00e9ducation (DNE) comme le r\u00e9cent logo cr\u00e9\u00e9 pour les interlocuteurs acad\u00e9miques pour le num\u00e9rique (IAN).<\/p>\n

Un nouveau site d\u2019information \u00ab\u00a0\u00c9cole num\u00e9rique<\/b>\u00a0\u00bb est \u00e0 la disposition des parents, des enseignants et des collectivite\u0301s. Il pre\u0301sente les enjeux du plan num\u00e9rique et met en lumi\u00e8re l’int\u00e9r\u00eat p\u00e9dagogique et \u00e9ducatif du num\u00e9rique \u00e0 l’\u00c9cole.<\/p>\n

La lettre pr\u00e9sente l’actualit\u00e9 en acad\u00e9mie
– le Mooc HG 2 Besan\u00e7on (Philippe Sallet) et anim\u00e9 par les acad\u00e9mies de Dijon, Caen, Lyon, Bordeaux et La R\u00e9union<\/p>\n

dans la Rubrique Se former<\/b> vous trouverez
En histoire :
– des webdocumentaires sur la Premi\u00e8re Guerre mondiale : webdocumentaire 700 000<\/b>. Le titre fait r\u00e9f\u00e9rence aux 700 000 victimes du premier conflit mondial qui n’ont jamais \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9es et dont les corps reposent encore sur la ligne de front.
Un autre webdocumentaire retrace l\u2019histoire m\u00e9connue de la participation des \u00c9tablissements fran\u00e7ais d’Oc\u00e9anie \u00e0 la Premi\u00e8re Guerre mondiale et notamment la d\u00e9fense de Papeete contre deux cuirassiers allemands en septembre 1914.<\/p>\n

– un s\u00e9quence p\u00e9dagogique pour utiliser \u00c9dug\u00e9o en histoire : appr\u00e9hender le front de 14 -18<\/p>\n

En g\u00e9ographie :
– des pistes pour l’enseignement d’une g\u00e9ographie prospective des territoires
– des sc\u00e9narios num\u00e9riques afin de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 l\u2019impact du changement climatique propos\u00e9s par la plateforme \u00e9ducative FranceTv \u00c9ducation<\/p>\n

En EMC
– \u201cla la\u00efcit\u00e9 en France\u201d parcours p\u00e9dagogique propos\u00e9 par les Jalons de l’Ina
– l’organisation d’un d\u00e9bat au coll\u00e8ge \u00e0 l\u2019aide d\u2019une carte mentale
– les nouvelles d\u00e9marches de l\u2019EMC<\/p>\n

\u00c9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information
Le portail \u00c9duscol vient de mettre \u00e0 jour ses pages consacr\u00e9es \u00e0 l’EMI et publie une r\u00e9trospective \u00ab\u00a0EMI 2015\u00a0\u00bb ainsi que des essentiels permettant de cerner rapidement la place de l’EMI dans les nouveaux programmes. <\/p>\n

En lettres-histoire :
– \u00catre ouvrier en Martinique (classe de premi\u00e8re bac professionnel)
– Le cin\u00e9ma am\u00e9ricain dans le monde (programmes d\u2019histoire-g\u00e9ographie en CAP) , l\u2019acad\u00e9mie de Poitiers propose un sc\u00e9nario p\u00e9dagogique sur l’analyse d’un dossier documentaire portant sur la domination du cin\u00e9ma am\u00e9ricain dans le monde.<\/p>\n

Applications et outils pour enseigner<\/b>
– Des tutoriels pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 prendre en main le logiciel XIA (logiciel d\u00e9velopp\u00e9 par l’acad\u00e9mie de Versailles) pour cr\u00e9er des images interactives et des jeux s\u00e9rieux en html5.
– Construire une image interactive (application d\u2019image interactive en contexte p\u00e9dagogique, Thinglink)<\/p>\n

Dans le cadre des TraAM 2014-2015, l’acad\u00e9mie de Rennes a propos\u00e9 quant \u00e0 elle la r\u00e9alisation d’un hyperm\u00e9dia pour \u00e9tudier un espace productif en classe de troisi\u00e8me. Les \u00e9l\u00e8ves ont travaill\u00e9 sur \u00ab Tignes, une station dans la mondialisation \u00bb et ont \u00e9labor\u00e9 une image interactive.<\/p>\n

Remonter le temps avec les cartes IGN
Le site les outils TICE propose un article qui met en lumi\u00e8re un service de l\u2019IGN pour Remonter le temps \u00e0 l\u2019aide de carte. Il permet de visualiser, consulter et imprimer des donn\u00e9es actuelles et anciennes.<\/p>\n

l rubrique Se tenir inform\u00e9 vous offre des actualit\u00e9s avec
– Les nouveaut\u00e9s sur le portail \u00c9duth\u00e8que
La Philharmonie de Paris met \u00e0 disposition des enseignants plus de 50 000 ressources, class\u00e9es par p\u00e9riodes historiques
– L\u2019offre de l\u2019ECPAD s\u2019enrichit de t\u00e9moignages d\u2019anciens d\u00e9port\u00e9s
– Un parcours magist\u00e8re d\u00e9di\u00e9 \u00e0 \u00c9duth\u00e8que
– Un parcours magist\u00e8re en autoformation est \u00e0 la disposition des enseignants pour se former \u00e0 l\u2019usage d\u2019\u00c9duth\u00e8que
– Ina Jalons propose un parcours p\u00e9dagogique sur le th\u00e8me \u00ab Fronti\u00e8res et migrations \u00bb sur \u00c9duth\u00e8que.
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