{"id":452,"date":"2007-11-25T10:08:00","date_gmt":"2007-11-25T09:08:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/2007\/11\/25\/logiciels-de-mind-mapping-visualiser-autrement-la-complexite\/"},"modified":"2007-11-25T10:08:00","modified_gmt":"2007-11-25T09:08:00","slug":"logiciels-de-mind-mapping-visualiser-autrement-la-complexite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/2007\/11\/25\/logiciels-de-mind-mapping-visualiser-autrement-la-complexite\/","title":{"rendered":"Logiciels de Mind mapping : visualiser autrement la complexit\u00e9"},"content":{"rendered":"<p>Ces outils, qui permettent la cr\u00e9ation de \u00ab cartes mentales \u00bb (appel\u00e9es aussi \u00ab sch\u00e9mas heuristiques \u00bb), sont plut\u00f4t orient\u00e9s vers le monde de l\u2019entreprise, mais sont aussi utilis\u00e9s dans l\u2019enseignement anglo-saxon. Pour leurs inconditionnels, ils permettraient de stimuler la cr\u00e9ativit\u00e9 et de mieux faire face \u00e0 la complexit\u00e9 de nos t\u00e2ches, en repr\u00e9sentant les id\u00e9es de fa\u00e7on non-lin\u00e9aire.<br \/><a class=\"link\" href=\"http:\/\/www.freinet.org\/creactif\/bruyeres\/labo300.html\">Quelques exemples simples sur le site d\u2019une \u00e9cole belge<\/a><\/p>\n<p>Ces outils peuvent fournir \u00e0 l\u2019enseignant une aide \u00e0 l\u2019\u00e9laboration du projet intellectuel qu\u2019est une s\u00e9quence de cours, par exemple en pla\u00e7ant la probl\u00e9matique retenue au centre de la carte mentale. Le plan du cours prend la forme d\u2019une <a class=\"link\" href=\"http:\/\/nuticiel2.ac-corse.fr\/histgeo\/docs\/La_diversite_de_l_Afrique.pdf\">arborescence<\/a>, \u00e0 laquelle il est possible de rajouter des hyperliens vers des documents divers ou des adresses internet.<br \/>Les \u00e9l\u00e8ves peuvent en tirer profit pour b\u00e2tir le plan d\u00e9taill\u00e9 d\u2019un devoir, ou pour sch\u00e9matiser leurs le\u00e7ons.<\/p>\n<p>Utilisateur d\u2019un logiciel de Mind Mapping depuis quelques mois, je trouve \u00e0 ces outils des avantages ind\u00e9niables, notamment pour la clart\u00e9 qu\u2019ils apportent lors de la conception d\u2019une s\u00e9quence. Sans r\u00e9volutionner la fa\u00e7on de concevoir notre travail, ces logiciels permettent de r\u00e9fl\u00e9chir autrement, et induisent donc une remise en question parfois bienvenue. Leur utilisation syst\u00e9matique semble toutefois difficile (le poids des habitudes ?) et dans certains cas inappropri\u00e9e.<\/p>\n<p>Choix subjectif de quelques outils : <br \/><a class=\"link\" href=\"http:\/\/www.mmdfrance.fr\/mind-manager\/index.php\">MindManager<\/a>, logiciel commercial <br \/><a class=\"link\" href=\"http:\/\/freemind.sourceforge.net\/wiki\/index.php\/Main_Page\">FreeMind<\/a>, logiciel gratuit <br \/><a class=\"link\" href=\"http:\/\/www.thinkgraph.com\/index.htm\">ThinkGraph<\/a>, logiciel gratuit<br \/>\nhttps:\/\/sites.ac-corse.fr\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/photo\/art\/default\/986268-1231532.jpg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ces outils, qui permettent la cr\u00e9ation de \u00ab cartes mentales \u00bb (appel\u00e9es aussi \u00ab sch\u00e9mas heuristiques \u00bb), sont plut\u00f4t orient\u00e9s vers le monde de l\u2019entreprise, mais sont aussi utilis\u00e9s dans l\u2019enseignement anglo-saxon. Pour leurs inconditionnels, ils permettraient de stimuler la cr\u00e9ativit\u00e9 et de mieux faire face \u00e0 la complexit\u00e9 de nos t\u00e2ches, en repr\u00e9sentant les [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-452","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/452","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=452"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/452\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=452"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=452"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/histgeo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=452"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}