{"id":509,"date":"2023-10-03T09:46:54","date_gmt":"2023-10-03T07:46:54","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/lcc\/?p=509"},"modified":"2023-10-19T15:58:45","modified_gmt":"2023-10-19T13:58:45","slug":"lenseignement-immersif-insignamentu-immersivu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/lcc\/2023\/10\/03\/lenseignement-immersif-insignamentu-immersivu\/","title":{"rendered":"L&rsquo;insignamentu immersivu \/ L&rsquo;enseignement immersif"},"content":{"rendered":"\n<p>\u00ab&nbsp;L\u2019immersion qualifie pour l\u2019essentiel une m\u00e9thode p\u00e9dagogique <strong>qui vise<\/strong>, par l\u2019acquisition d\u2019une langue r\u00e9gionale en parall\u00e8le \u00e0 celle du fran\u00e7ais, <strong>au bilinguisme des enfants qui la pratiquent<\/strong>. L\u2019immersion peut s\u2019analyser comme une pratique renforc\u00e9e de la langue r\u00e9gionale (plus pouss\u00e9e que l\u2019enseignement bilingue), o\u00f9 l\u2019objectif de ma\u00eetrise des deux langues est poursuivi au niveau de l\u2019ensemble du temps d\u2019exposition de l\u2019enfant \u00e0 celles-ci (en favorisant d\u2019abord la langue r\u00e9gionale dans les temps \u00e9ducatifs, puis en int\u00e9grant, dans une mont\u00e9e en charge progressive et continue, l\u2019enseignement du et en fran\u00e7ais) et non par une r\u00e9partition horaire rigide des deux enseignements \u00e0 chaque degr\u00e9 de la scolarit\u00e9.&nbsp;\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p>Christophe EUZET et Yannick KERLOGOT, rapporteurs du rapport &nbsp;<strong>L&rsquo;enseignement des langues r\u00e9gionales &#8211; \u00c9tat des lieux et perspectives apr\u00e8s la d\u00e9cision du Conseil constitutionnel du 21 mai 2021<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le cadre r\u00e8glementaire est pos\u00e9&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>&nbsp;Par la circulaire du 14 d\u00e9cembre 2021 (NOR : MENE2136384C Langues et cultures r\u00e9gionales)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>\u00ab&nbsp;L&rsquo;objectif des classes bilingues et des sections bilingues, de la maternelle au lyc\u00e9e, est d&rsquo;assurer une ma\u00eetrise \u00e9quivalente du fran\u00e7ais et de la langue r\u00e9gionale, que ce soit par la parit\u00e9 horaire hebdomadaire dans l&rsquo;usage des deux langues ou par l&rsquo;enseignement bilingue par la m\u00e9thode dite immersive. Cet enseignement par immersion est une strat\u00e9gie possible d&rsquo;apprentissage de l&rsquo;enseignement bilingue. S&rsquo;agissant en particulier des trois cycles d&rsquo;enseignement primaire consid\u00e9r\u00e9s dans leur globalit\u00e9, cet enseignement associe l&rsquo;utilisation de la langue r\u00e9gionale et celle de la langue fran\u00e7aise pour parvenir rapidement \u00e0 une certaine aisance linguistique des \u00e9l\u00e8ves dans les deux langues. Le temps de pratique de chacune des deux langues peut varier dans la semaine, l&rsquo;ann\u00e9e scolaire ou encore \u00e0 l&rsquo;\u00e9chelle des cycles, en fonction des besoins effectivement constat\u00e9s.&nbsp;\u00bb<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Par le dispositif acad\u00e9mique de l\u2019enseignement de la langue corse-lettre-cadre du recteur&nbsp;:<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>\u00ab\u00a0L\u2019enseignement de la langue corse sous la forme bilingue contribue au d\u00e9veloppement des capacit\u00e9s intellectuelles, linguistiques et culturelles des \u00e9l\u00e8ves dans un objectif de bilinguisme \u00e9quilibr\u00e9 entre les deux langues.<\/p>\n\n\n\n<p>D\u00e8s la petite section de maternelle, un cursus sp\u00e9cifique intensif, par la m\u00e9thode dite immersive peut \u00eatre propos\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves. Cet enseignement par immersion est une strat\u00e9gie possible d\u2019enseignement en fili\u00e8re bilingue. L\u2019objectif de cet enseignement reste la maitrise \u00e9quivalente des deux langues.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans tous les cas, le temps allou\u00e9 \u00e0 chaque langue pourra varier dans la semaine, l\u2019ann\u00e9e, le cycle en fonction des besoins constat\u00e9s par les enseignants.&nbsp;\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Dans l\u2019Acad\u00e9mie de Corse, le mod\u00e8le privil\u00e9gi\u00e9 est le mode bi-plurilingue (L.Gajo, 2001, Immersion, bilinguisme et interaction en classe) . La langue corse est la langue principale de scolarisation mais l\u2019enseignant proc\u00e8de \u00e0 un recours didactis\u00e9 \u00e0 la L1 (fran\u00e7ais) ou \u00e0 d\u2019autres langues, dans une perspective d\u2019intercompr\u00e9hension et d\u2019\u00e9tude contrastive des langues.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00c0 la rentr\u00e9e 2023, l&rsquo;Acad\u00e9mie de Corse comprend 25 classes immersives, ce qui repr\u00e9sente 479 \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00ab&nbsp;L\u2019immersion qualifie pour l\u2019essentiel une m\u00e9thode p\u00e9dagogique qui vise, par l\u2019acquisition d\u2019une langue r\u00e9gionale en parall\u00e8le \u00e0 celle du fran\u00e7ais, au bilinguisme des enfants qui la pratiquent. 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