Des ressources pour accompagner le programme d’enseignement :
EXERCICES ORAUX
Dès la classe de seconde, le professeur travaille avec les élèves à une première approche des exercices oraux des épreuves anticipées de français (EAF). Les ressources d’accompagnement proposent une présentation des exercices ainsi que des exemples.
Entraîner les élèves à la prise de parole en continu et en interaction
Des sujets pour organiser avec les élèves de seconde des situations d’oral en production (prise de parole en continu et interaction)
- Principes, modalités de passation et évaluation des compétences orales
- Propositions de sujets avec un support image
- Propositions de sujets avec un support question
Accompagner les élèves de première dans la préparation de l’épreuve orale de français
- Comprendre les enjeux de l’enseignement du français en classe de première
- S’organiser pour un enseignement de l’oral donnant corps à la lecture des élèves
- Se saisir des outils numériques d’enregistrement pour apprendre à faire des choix et à les exprimer : mettre la technique au service de l’appropriation des œuvres
- Annexe (textes supports des entraînements enregistrés)
- L’expérimentation de l’oral de lecteur
L’explication linéaire
- Présentation
- Exemple pour une classe de première avec questions de grammaire
- Les attendus d’une prestation d’élève aux EAF en explication de texte
La question de grammaire
EXERCICES ÉCRITS
Pour l’épreuve écrite des épreuves anticipées de français, le sujet offre le choix entre deux types de travaux d’écriture, liés aux objets d’étude du programme :
- pour le baccalauréat général : un commentaire ou une dissertation ;
- pour le baccalauréat technologique : un commentaire ou une contraction de texte suivie d’un essai.
Les exemples développés dans les ressources ci-dessous ne portent pas sur les œuvres figurant actuellement au programme limitatif national. Ils visent à mettre en évidence les démarches intellectuelles des épreuves et leurs attendus.
La dissertation
- Présentation
- Exemple : Racine, Britannicus – Parcours : tragique et tragédie à l’âge classique
- Exemple : Voltaire, Candide – Parcours : les Lumières et l’idée de progrès
La contraction de texte
L’essai
Le commentaire
La forme de cet exercice n’a pas été modifiée dans la nouvelle définition des épreuves.
CULTURE LITTÉRAIRE
Les ressources présentent des activités et des démarches qui créent pour les élèves les conditions d’une véritable rencontre avec les œuvres, tout en rendant possible une appropriation des connaissances d’histoire littéraire au service de leur lecture.
Ces ressources concernent les élèves de seconde comme les élèves de première, des voies générale et technologique. Elles distinguent la présentation des modalités de travail de leur mise en œuvre.
Les ressources ont été construites, par choix, à partir d’une œuvre qui ne figure pas dans le programme limitatif national en vigueur. Il s’agit de proposer une mise en œuvre, pour l’objet d’étude « La littérature d’idées du XVIe au XVIIIe siècle », à partir de : La Boétie, Discours de la servitude volontaire – Parcours : « Une parole militante : pouvoir et tyrannie »
- Présentation des ressources sur l’histoire littéraire
- Présentation du carnet et du cercle de lecture
- Construire le cours d’histoire littéraire avec la classe
- Présentation du parcours associé
- Présentation de l’étude transversale
- Explication : exemple de mise en œuvre
- Présentation du prolongement artistique et culturel et du groupement de textes complémentaires
ÉTUDE DE LA LANGUE
Le travail sur la langue occupe une place fondamentale dans l’enseignement du français au lycée.
Si la maîtrise de la langue se construit et s’exerce tout au long des activités de lecture et d’écriture, permettant ainsi l’accès aux textes du patrimoine littéraire ainsi que la justesse de l’expression écrite et orale des élèves, le travail sur la langue suppose aussi des temps d’observation et de réflexion pour une connaissance du système linguistique qui ne cesse de s’approfondir au fil de la scolarité. Les ressources abordent différents objets d’étude de seconde et de première.
- Présentation des ressources sur l’étude de la langue
- La syntaxe de l’interrogation
- L’interrogation en regard de l’explication
- La négation
- La juxtaposition et la coordination
- Les relations logiques
- Les propositions relatives
- Le subjonctif
- Le conditionnel
- Les discours rapportés
- Les propositions subordonnées conjonctives
La concordance des temps
- Notion, programmation et corpus
- La concordance des temps à l’indicatif et au conditionnel
- La concordance des temps au subjonctif
Grammaire du français – Terminologie grammaticale
- Grammaire du français – Terminologie grammaticale – Cet ouvrage a pour vocation d’énumérer, de définir et d’illustrer d’exemples simples un ensemble structuré de notions grammaticales.