{"id":2083,"date":"2026-03-28T03:00:10","date_gmt":"2026-03-28T02:00:10","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/lettres\/?p=2083"},"modified":"2026-04-03T05:47:50","modified_gmt":"2026-04-03T03:47:50","slug":"preparation-des-eleves-aux-exigences-du-dnb-et-des-baccalaureats-general-et-technologique-a-compter-de-la-session-2026","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/lettres\/2026\/03\/28\/preparation-des-eleves-aux-exigences-du-dnb-et-des-baccalaureats-general-et-technologique-a-compter-de-la-session-2026\/","title":{"rendered":"Pr\u00e9paration des \u00e9l\u00e8ves aux exigences du DNB et des baccalaur\u00e9ats g\u00e9n\u00e9ral et technologique \u00e0 compter de la session 2026"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><a href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/2026\/Hebdo13\/MENE2607843N\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1080\" height=\"790\" src=\"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/lettres\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/09\/min_education_nationale_rvb.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1807\" style=\"aspect-ratio:1.3670933721562089;width:116px;height:auto\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>La qualit\u00e9 du service public de l\u2019\u00e9ducation se mesure notamment \u00e0 la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 la reconnaissance des dipl\u00f4mes qu\u2019il d\u00e9livre. L\u2019assurance de la valeur des dipl\u00f4mes du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale conditionne la confiance des familles, une entr\u00e9e r\u00e9ussie dans les \u00e9tudes sup\u00e9rieures ou dans la vie professionnelle.<\/p>\n\n\n\n<p>Afin que les dipl\u00f4mes nationaux refl\u00e8tent effectivement le niveau des \u00e9l\u00e8ves,&nbsp;des \u00e9volutions significatives des modalit\u00e9s de d\u00e9livrance du dipl\u00f4me national du brevet (DNB) et des&nbsp;baccalaur\u00e9ats g\u00e9n\u00e9ral et technologique ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9cid\u00e9es pour l\u2019ann\u00e9e scolaire 2025-2026. Ces \u00e9volutions visent \u00e0 garantir l\u2019\u00e9quit\u00e9 entre les candidats et \u00e0 clarifier les attendus \u00e0 l\u2019\u00e9gard des \u00e9l\u00e8ves comme des \u00e9quipes p\u00e9dagogiques. Elles traduisent la volont\u00e9 de valoriser un travail r\u00e9gulier, la rigueur, la ma\u00eetrise des savoirs ainsi que la qualit\u00e9 de la r\u00e9daction et du raisonnement. Elles doivent \u00eatre conduites dans un esprit de justesse et d\u2019exigence, assur\u00e9 par l\u2019expertise des professeurs, l\u2019appui des inspecteurs et la qualit\u00e9 des \u00e9preuves.<\/p>\n\n\n\n<p>Plusieurs mesures entrent ainsi en vigueur \u00e0 compter de la session 2026&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>au DNB, la part des \u00e9preuves terminales est port\u00e9e \u00e0 60 %, contre 40 % pour le contr\u00f4le continu qui&nbsp;prend d\u00e9sormais en compte la moyenne annuelle des notes obtenues dans l\u2019ensemble des disciplines enseign\u00e9es au coll\u00e8ge&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>en classe de premi\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale et technologique, une \u00e9preuve anticip\u00e9e de math\u00e9matiques est instaur\u00e9e. Elle permet d\u2019\u00e9valuer le niveau de ma\u00eetrise des comp\u00e9tences math\u00e9matiques de tous les bacheliers g\u00e9n\u00e9raux et technologiques, ind\u00e9pendamment de leurs enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 ou de leur s\u00e9rie&nbsp;;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>deux notes de service publi\u00e9es au BOENJS du 28&nbsp;ao\u00fbt&nbsp;2025 ont rappel\u00e9 les attendus du contr\u00f4le continu, dont l\u2019\u00e9quit\u00e9 territoriale doit \u00eatre assur\u00e9e par le projet d\u2019\u00e9valuation au lyc\u00e9e ainsi que le renforcement des bar\u00e8mes nationaux pour les examens du second degr\u00e9 \u00e0 compter de la session 2026, en excluant toute possibilit\u00e9 de modification g\u00e9n\u00e9rale des notes par les autorit\u00e9s acad\u00e9miques&nbsp;;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>pour les baccalaur\u00e9ats g\u00e9n\u00e9ral et technologique, les points que peut attribuer le jury de d\u00e9lib\u00e9ration sont d\u00e9sormais limit\u00e9s \u00e0 50. Aucun point ne peut \u00eatre accord\u00e9 aux candidats ayant obtenu une note inf\u00e9rieure \u00e0 8\/20.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"chapitre-ancre0\">I. Pr\u00e9parer les \u00e9l\u00e8ves tout au long de l\u2019ann\u00e9e<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"chapitre-ancre1\">A. Entra\u00eener r\u00e9guli\u00e8rement les \u00e9l\u00e8ves dans la pr\u00e9paration des \u00e9preuves<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Se pr\u00e9parer aux \u00e9preuves terminales des examens nationaux, en fin de troisi\u00e8me comme en premi\u00e8re et en terminale, cela s\u2019apprend<\/strong>. Les candidats doivent se familiariser avec la nature des \u00e9preuves auxquelles ils seront confront\u00e9s. Pour les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques, il s\u2019agit de les exercer \u00e0 lire attentivement les sujets afin d\u2019en appr\u00e9hender correctement les consignes, \u00e0 mobiliser l\u2019ensemble du temps imparti d\u2019\u00e9preuve, en pers\u00e9v\u00e9rant face \u00e0 la difficult\u00e9, y compris lorsque les sujets peuvent diff\u00e9rer de leurs attentes, \u00e0 faire une relecture active et efficace de ce qu\u2019ils ont produit.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>La pr\u00e9paration aux \u00e9preuves terminales des examens nationaux n\u00e9cessite un entra\u00eenement r\u00e9gulier des \u00e9l\u00e8ves.&nbsp;<\/strong>D\u2019ores et d\u00e9j\u00e0 tr\u00e8s r\u00e9pandue, l\u2019organisation d\u2019\u00e9preuves blanches dans les conditions r\u00e9elles de l\u2019examen doit \u00eatre syst\u00e9matique. Il existe une corr\u00e9lation \u00e9troite entre la r\u00e9ussite aux examens et l\u2019organisation par les \u00e9tablissements d\u2019\u00e9preuves de cette nature. Parall\u00e8lement aux \u00e9preuves blanches, des activit\u00e9s d\u2019entra\u00eenement et de r\u00e9vision sur des parties limit\u00e9es d\u2019\u00e9preuves offrent l\u2019occasion d\u2019optimiser le temps de r\u00e9vision comme celui des \u00e9preuves et d\u2019identifier les strat\u00e9gies de r\u00e9ussite.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Chaque \u00e9l\u00e8ve doit \u00e9galement s\u2019investir,<\/strong> tout au long de l\u2019ann\u00e9e, dans la pr\u00e9paration des \u00e9preuves, tout en intensifiant ses efforts \u00e0 l\u2019approche de la date des examens. Pour ce faire, il prend appui sur les conseils de l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique, notamment pour organiser ses r\u00e9visions, combler ses lacunes et se pr\u00e9parer mentalement et mat\u00e9riellement \u00e0 l\u2019examen. Cet investissement personnel contribue \u00e0 se pr\u00e9senter sereinement aux \u00e9preuves.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"chapitre-ancre2\">B. Mobiliser les dispositifs d\u2019accompagnement des \u00e9l\u00e8ves<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Les dispositifs d\u2019accompagnement existants<\/strong> doivent \u00eatre pleinement mobilis\u00e9s pour soutenir la pr\u00e9paration aux examens. Au coll\u00e8ge, les heures suppl\u00e9mentaires de soutien renforc\u00e9 ainsi que Devoirs faits \u00e0 destination des \u00e9l\u00e8ves de 3<sup>e<\/sup> peuvent \u00eatre utilement orient\u00e9s vers la pr\u00e9paration des \u00e9preuves. Au lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique, les heures d\u2019accompagnement personnalis\u00e9 ou le tutorat peuvent \u00eatre utilis\u00e9s pour renforcer les m\u00e9thodes de travail et consolider les apprentissages.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les stages de r\u00e9ussite des vacances de printemps<\/strong>, propos\u00e9s dans tous les \u00e9tablissements concern\u00e9s, seront prioritairement consacr\u00e9s \u00e0 la pr\u00e9paration aux examens. Ils s\u2019adressent \u00e0 tous les profils d\u2019\u00e9l\u00e8ves, au coll\u00e8ge comme au lyc\u00e9e, afin d\u2019accompagner ceux en difficult\u00e9, de renforcer les comp\u00e9tences des \u00e9l\u00e8ves les plus \u00e0 l\u2019aise et de constituer des temps privil\u00e9gi\u00e9s pour renforcer la motivation et la confiance en soi des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Enfin, les \u00e9tablissements sont encourag\u00e9s, comme de nombreux d\u2019entre eux le font d\u00e9j\u00e0, \u00e0 organiser un temps de r\u00e9vision sp\u00e9cifique avant les \u00e9preuves<\/strong>, afin de permettre aux \u00e9l\u00e8ves de fournir un effort intellectuel dense, temporaire et efficace.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"chapitre-ancre3\">C. Accompagner les nouvelles modalit\u00e9s des \u00e9preuves de math\u00e9matiques<\/h3>\n\n\n\n<p>Les \u00e9preuves de math\u00e9matiques du DNB et l\u2019\u00e9preuve anticip\u00e9e de math\u00e9matiques (EAM) comportent d\u00e9sormais une <strong>premi\u00e8re partie consacr\u00e9e aux automatismes.&nbsp;<\/strong>Un entra\u00eenement renforc\u00e9 et soutenu favorise en effet la m\u00e9morisation et d\u00e9veloppe les comp\u00e9tences en calcul mental des \u00e9l\u00e8ves. De plus, l\u2019acquisition de ces automatismes contribue \u00e0 encourager l\u2019engagement des \u00e9l\u00e8ves dans les apprentissages et \u00e0 les inscrire dans une dynamique positive.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Afin d\u2019accompagner les \u00e9quipes dans la pr\u00e9paration des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 ces \u00e9preuves, des ressources p\u00e9dagogiques (sujets z\u00e9ro, listes d\u2019automatismes, livrets) sont mises \u00e0 disposition sur \u00c9duscol :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>pour le DNB&nbsp;:&nbsp;<a href=\"https:\/\/eduscol.education.gouv.fr\/5607\/les-epreuves-du-dnb#chapitre-ancre1\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">sujets z\u00e9ro<\/a>,&nbsp;<a href=\"https:\/\/eduscol.education.gouv.fr\/5607\/les-epreuves-du-dnb#chapitre-ancre2\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">liste indicative d\u2019automatismes<\/a>,&nbsp;<a href=\"https:\/\/eduscol.education.gouv.fr\/6672\/dynamiser-l-enseignement-des-mathematiques-au-college#chapitre-ancre8\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">livret sur les automatismes<\/a>&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>pour l\u2019EAM&nbsp;:&nbsp;<a href=\"https:\/\/eduscol.education.gouv.fr\/5688\/epreuve-anticipee-de-mathematiques-aux-baccalaureats-general-et-technologique\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">sujets z\u00e9ro<\/a>,&nbsp;<a href=\"https:\/\/eduscol.education.gouv.fr\/5688\/epreuve-anticipee-de-mathematiques-aux-baccalaureats-general-et-technologique\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">liste des automatismes<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"chapitre-ancre4\">II. Une exigence renforc\u00e9e dans les attentes r\u00e9dactionnelles pour toutes les disciplines<\/h2>\n\n\n\n<p>Conform\u00e9ment \u00e0 la note de service du 25&nbsp;ao\u00fbt&nbsp;2025, les \u00e9preuves du DNB et du baccalaur\u00e9at prennent en compte, dans l\u2019attribution de la note, la qualit\u00e9 r\u00e9dactionnelle&nbsp;: orthographe, syntaxe, grammaire, clart\u00e9 de la langue et lisibilit\u00e9 du propos. Le respect de cette exigence fondamentale est appr\u00e9ci\u00e9 dans les conditions pr\u00e9vues par les seuls bar\u00e8mes nationaux. La situation particuli\u00e8re des candidats b\u00e9n\u00e9ficiant d\u2019un am\u00e9nagement ou d\u2019adaptations est prise en compte.<\/p>\n\n\n\n<p>Ainsi, la pr\u00e9paration aux examens int\u00e8gre, dans toutes les disciplines et en adaptant les attentes \u00e0 l\u2019examen vis\u00e9&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>une vigilance orthographique, avec un retour syst\u00e9matique sur les erreurs r\u00e9p\u00e9t\u00e9es ;<\/li>\n\n\n\n<li>une importance de la relecture par les \u00e9l\u00e8ves de leur production dans le temps imparti de l\u2019\u00e9preuve&nbsp;;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>l\u2019exigence d\u2019une production d\u2019\u00e9crits structur\u00e9s et argument\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Les corps d\u2019inspection sont pleinement mobilis\u00e9s dans cette d\u00e9marche, d\u2019une part pour accompagner les professeurs tout au long de la formation des \u00e9l\u00e8ves et, d\u2019autre part, en veillant au respect des consignes relatives aux attentes r\u00e9dactionnelles lors des corrections des \u00e9preuves nationales.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"chapitre-ancre2\">Ce qui change dans la notation<\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Pour obtenir le brevet en 2026, plusieurs r\u00e8gles \u00e9voluent<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Une copie qui n\u2019est pas \u00e9crite de mani\u00e8re intelligible, c&rsquo;est \u00e0 dire avec trop de fautes d\u2019orthographe, de grammaire ou de syntaxe, peut emp\u00eacher d\u2019obtenir la moyenne<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>D\u2019autres changements importants sont \u00e0 conna\u00eetre :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>le syst\u00e8me de points sur 800 dispara\u00eet<\/strong> : il faut maintenant une <strong>moyenne finale d\u2019au moins 10 sur 20 pour obtenir le brevet<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n<li>les notes reposent d\u00e9sormais \u00e0 <strong>40 % sur le contr\u00f4le continu <\/strong>et<strong> 60 % sur les \u00e9preuves finales<\/strong> ;<\/li>\n\n\n\n<li>les notes d\u2019<strong>histoire-g\u00e9ographie<\/strong> et d\u2019<strong>enseignement moral et civique sont d\u00e9sormais distinctes<\/strong> ;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La qualit\u00e9 du service public de l\u2019\u00e9ducation se mesure notamment \u00e0 la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 la reconnaissance des dipl\u00f4mes qu\u2019il d\u00e9livre. 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