{"id":284,"date":"2019-12-18T10:31:00","date_gmt":"2019-12-18T09:31:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/lettres\/2019\/12\/18\/agir-dans-la-cite-individu-et-pouvoir-classe-de-troisieme\/"},"modified":"2022-12-06T15:09:46","modified_gmt":"2022-12-06T14:09:46","slug":"agir-dans-la-cite-individu-et-pouvoir-classe-de-troisieme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/lettres\/2019\/12\/18\/agir-dans-la-cite-individu-et-pouvoir-classe-de-troisieme\/","title":{"rendered":"Agir dans la cit\u00e9 : individu et pouvoir (Classe de troisi\u00e8me)"},"content":{"rendered":"<p><b><span class=\"u\">Pr\u00e9sentation du questionnement<\/span><\/b><\/p>\n<p>En troisi\u00e8me le questionnement \u00ab Agir sur le monde \u00bb prend une dimension \u00e0 la fois citoyenne et politique &#8211; aux sens grec et latin de la polis et de la civitas. Les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9j\u00e0 r\u00e9fl\u00e9chi en cinqui\u00e8me aux modalit\u00e9s d&rsquo;action sur le monde de quelques \u00eatres hors du commun, les h\u00e9ros et h\u00e9ro\u00efnes. En fin de cycle, on peut convoquer \u00e0 nouveau ce premier niveau de questionnement pour interroger d\u00e9sormais l&rsquo;action de l&rsquo;individu dans la cit\u00e9 et son rapport au pouvoir : individu au pouvoir, individu confront\u00e9, soumis, oppos\u00e9 au pouvoir, mais \u00e9galement pouvoir de l&rsquo;individu.<\/p>\n<p><a class=\"link\" href=\"https:\/\/cache.media.eduscol.education.fr\/file\/Agir_sur_le_monde\/05\/6\/18_RA_C4_Francais_Agir_sur_le_monde_3e_PresentationQuestionnement_agir_dans_cite_583056.pdf\">\u00ab\u00a0Agir dans la cit\u00e9 : individu et pouvoir\u00a0\u00bb : questionnement et probl\u00e9matiques possibles<\/a><\/p>\n<p><b><span class=\"u\"><br \/>Corpus et pistes de lectures cursive<\/span>s<br \/><\/b><\/p>\n<p><a class=\"link\" href=\"https:\/\/cache.media.eduscol.education.fr\/file\/Agir_sur_le_monde\/06\/2\/19_RA_C4_Francais_Agir_sur_le_monde_3e_Corpus_et_lectures_583062.pdf\">Corpus et pistes de lectures cursives<br \/><\/a><\/p>\n<p><b><span class=\"u\">Exemples de mise en \u0153uvre<\/span><\/b><\/p>\n<p> <a class=\"link\" href=\"https:\/\/cache.media.eduscol.education.fr\/file\/Agir_sur_le_monde\/06\/5\/20_RA_C4_Francais_Agir_sur_le_monde_3e_Sequence_Le_jeu_des_possibles_583065.pdf\">Pistes pour une s\u00e9quence : \u00ab\u00a0Le jeu des possibles\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n<p> <a class=\"link\" href=\"https:\/\/cache.media.eduscol.education.fr\/file\/Agir_sur_le_monde\/07\/1\/21_RA_C4_Francais_Agir_sur_le_monde_3e_Sequence_Antigone_583071.pdf\">Pistes pour une s\u00e9quence : \u00a0\u00bb Antigone, un &lsquo;non&rsquo; qui r\u00e9sonne diff\u00e9remment selon les \u00e9poques\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n<p> <a class=\"link\" href=\"https:\/\/cache.media.eduscol.education.fr\/file\/Agir_sur_le_monde\/07\/3\/22_RA_C4_Francais_Agir_sur_le_monde_3e_Sequence_Giraudoux_583073.pdf\">Pistes pour une s\u00e9quence : \u00ab\u00a0La Guerre de Troie n&rsquo;aura pas lieu\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n<p><b><span class=\"u\">Pour aller plus loin : ressources scientifiques et culturelles<\/span><\/b><\/p>\n<p><a class=\"link\" href=\"https:\/\/cache.media.eduscol.education.fr\/file\/Agir_sur_le_monde\/07\/6\/23_RA_C4_Francais_Agir_sur_le_monde_3e_Pouraller_plus_loin_583076.pdf\">\u00ab\u00a0Agir dans la cit\u00e9 : individu et pouvoir\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pr\u00e9sentation du questionnement En troisi\u00e8me le questionnement \u00ab Agir sur le monde \u00bb prend une dimension \u00e0 la fois citoyenne et politique &#8211; aux sens grec et latin de la polis et de la civitas. 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