{"id":316,"date":"2015-03-10T09:08:00","date_gmt":"2015-03-10T08:08:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/lettres\/2015\/03\/10\/experimentation-dune-evaluation-positive-de-lexercice-de-dictee\/"},"modified":"2022-12-06T15:23:30","modified_gmt":"2022-12-06T14:23:30","slug":"experimentation-dune-evaluation-positive-de-lexercice-de-dictee","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/lettres\/2015\/03\/10\/experimentation-dune-evaluation-positive-de-lexercice-de-dictee\/","title":{"rendered":"Exp\u00e9rimentation d\u2019une \u00e9valuation positive de l\u2019exercice de dict\u00e9e"},"content":{"rendered":"<p>Une nouvelle \u00e9valuation : construction et exp\u00e9rimentation <b>d\u2019un bar\u00e8me graduel<\/b> pour l\u2019exercice de la dict\u00e9e, par Olivier Barbarant, IGEN groupe des Lettres. <br \/> L\u2019apprentissage de la norme orthographique constitue l\u2019un des sujets les plus \u00e9pineux et sensibles dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif fran\u00e7ais, et plus encore dans le champ social, qui accorde \u00e0 une complexit\u00e9, d\u2019ailleurs assez particuli\u00e8re \u00e0 notre langue, un attachement symbolique consid\u00e9rable. Toute ouverture de r\u00e9flexion \u00e0 ce propos se trouve noy\u00e9e dans un halo de nostalgie pour une ancienne \u00e9cole mythifi\u00e9e, dont on veut croire qu\u2019elle tirait sa grandeur d\u2019un enseignement dont l\u2019excellence est en grande partie imaginaire. Elle renvoie aussi aux incontestables difficult\u00e9s dans la ma\u00eetrise de la langue de certains \u00e9l\u00e8ves les plus fragiles, et actuellement les plus malmen\u00e9s par un syst\u00e8me \u00e9ducatif dont toutes les \u00e9valuations, nationales et internationales, se rejoignent pour dire qu\u2019il ne sait pas r\u00e9pondre aux in\u00e9galit\u00e9s. Dans tous les cas, la dict\u00e9e repr\u00e9sente davantage qu\u2019un exercice, dont il serait ais\u00e9 de contester les limites. Elle appara\u00eet comme l\u2019embl\u00e8me de tout souci de la correction graphique, et semble de ce fait difficile \u00e0 r\u00e9former ailleurs que dans ses marges. Il ne s\u2019agit donc pas ici d\u2019en refaire l\u2019histoire, d\u2019\u00e9valuer ses limites, les \u00e9volutions de ses pratiques, non plus que de consid\u00e9rer une \u00e9ventuelle suppression qui susciterait des d\u00e9bats d\u00e9passant largement le cadre p\u00e9dagogique. <\/p>\n<p> <b>Pour en savoir plus :<\/b> <br \/> &#8211; <a class=\"link\" href=\"http:\/\/www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr\/upload\/docs\/application\/pdf\/2015-01\/dictee_reflexion1.pdf\">le document de pr\u00e9sentation de l&rsquo;exp\u00e9rimentation<\/a> <br \/> &#8211; <a class=\"link\" href=\"http:\/\/www.ac-corse.fr\/Lettres\/docs\/diaporama_bareme_graduel_dictee-2.ppt\">un diaporama explicatif<\/a> <br \/> &#8211;<a class=\"link\" href=\"http:\/\/www.ac-corse.fr\/Lettres\/docs\/copie_de_1_outil_bareme_dictee_dnb1_3-1.xls\"> l&rsquo;outil pour r\u00e9aliser les connections <\/a> <br \/>\nhttps:\/\/sites.ac-corse.fr\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/photo\/art\/default\/1004917-1260499.jpg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Une nouvelle \u00e9valuation : construction et exp\u00e9rimentation d\u2019un bar\u00e8me graduel pour l\u2019exercice de la dict\u00e9e, par Olivier Barbarant, IGEN groupe des Lettres. 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