{"id":139,"date":"2017-09-24T18:06:00","date_gmt":"2017-09-24T16:06:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/lvespagnol\/2017\/09\/24\/accueillir-un-assistant-de-lv\/"},"modified":"2022-10-21T14:27:04","modified_gmt":"2022-10-21T12:27:04","slug":"accueillir-un-assistant-de-lv","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/lvespagnol\/2017\/09\/24\/accueillir-un-assistant-de-lv\/","title":{"rendered":"Accueillir un assistant de LV"},"content":{"rendered":"
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\t\t\t\tACCUEILLIR UN ASSISTANT DE LANGUE VIVANTE <\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n
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\t\t\t\tLe programme des assistants de langues vivantes \u00e9trang\u00e8res est un dispositif cr\u00e9\u00e9 il y a plus de 100 ans entre l\u2019Allemagne, la Grande-Bretagne et la France. Aujourd\u2019hui, le programme compte 60 pays partenaires, et il permet chaque ann\u00e9e \u00e0 6 500 jeunes de passer 6 ou 7 mois dans un autre pays pour assister un enseignant de langue vivante et partager sa culture avec les \u00e9l\u00e8ves. <\/span>
\t\t\t\tDans cette rubrique, vous trouverez des exemples de projets et d\u2019actions men\u00e9s dans les acad\u00e9mies pour aider les assistants \u00e0 remplir leur mission, et les enseignants \u00e0 les accompagner. Ces ressources sont extraites de l\u2019\u00c9du\u2019base pour la plupart. <\/span> \t\t\t\t<\/p>\n
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  1. \t\t\t\t\t\t1  <\/span>Enregistrements d\u2019assistants hispanophones<\/span><\/a>
    \t\t\t\t\t\tEnregistrer les assistants avec un dictaphone, c\u2019est produire des ressources pour entra\u00eener les \u00e9l\u00e8ves aux activit\u00e9s de compr\u00e9hension de l\u2019oral. L\u2019acad\u00e9mie de Lyon propose deux s\u00e9ries d\u2019enregistrements r\u00e9alis\u00e9s lors de journ\u00e9es de formation acad\u00e9mique des assistants hispanophones. Ces enregistrements sont r\u00e9utilisables tels quels, ou peuvent \u00eatre inspirants pour les futurs assistants \u00e9trangers en France. <\/span>
    \t\t\t\t\t\tAcad\u00e9mie de Lyon <\/span><\/li>\n
  2. \t\t\t\t\t\t2  <\/span>Ressources p\u00e9dagogiques \u00e0 destination des assistants et enseignants de <\/span>
    \t\t\t\t\t\tlangues vivantes <\/span><\/a>
    \t\t\t\t\t\tL\u2019acad\u00e9mie de Rouen met en ligne sur son site Interlangues des documents qui ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s et utilis\u00e9s en classe par les assistants. Ce sont des exemples pour inspirer les nouvelles g\u00e9n\u00e9rations d\u2019assistants, et non des mod\u00e8les. Vous trouverez par exemple un fichier \u00ab Brisez la glace \u00bb, un autre qui propose des activit\u00e9s reli\u00e9es aux notions du cycle terminal, des id\u00e9es pour cr\u00e9er des s\u00e9ances de co-animation entre l\u2019assistant et l\u2019enseignant, etc. <\/span>
    \t\t\t\t\t\tAcad\u00e9mie de Rouen <\/span><\/li>\n
  3. \t\t\t\t\t\t3  <\/span>Id\u00e9es de projets p\u00e9dagogiques professeurs-assistants<\/span><\/a>
    \t\t\t\t\t\tL\u2019acad\u00e9mie de Besan\u00e7on, suite \u00e0 un stage de formation des assistants, propose un article o\u00f9 vous trouverez des \u00e9bauches de projets r\u00e9alisables en classe dans le cadre d\u2019une collaboration avec l\u2019assistant de langue vivante : aidez les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 cr\u00e9er une bande-son, un texte ; apporter des informations sur un th\u00e8me pr\u00e9cis relevant de l\u2019actualit\u00e9 de son pays ; faciliter la prise de parole des \u00e9l\u00e8ves ; participer \u00e0 une recherche <\/span><\/li>\n<\/ol><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n
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    1. \t\t\t\t\t\t4  <\/span>S\u00e9quence p\u00e9dagogique \u00e0 mener avec un assistant<\/span><\/a>
      \t\t\t\t\t\tL\u2019acad\u00e9mie de Besan\u00e7on propose le sc\u00e9nario p\u00e9dagogique d\u2019une s\u00e9quence men\u00e9e conjointement avec l\u2019enseignant et l\u2019assistant : \u00ab Postuler pour un job d\u2019\u00e9t\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9tranger \u00bb. <\/span>
      \t\t\t\t\t\tAcad\u00e9mie de Besan\u00e7on <\/span><\/li>\n
    2. \t\t\t\t\t\t5  <\/span>Ressources audio cr\u00e9\u00e9es par les assistants pour entra\u00eener au niveau A1 <\/span><\/a> L\u2019acad\u00e9mie de Nantes met en ligne des enregistrements d\u2019assistants anglophones. Ces enregistrements, de niveau A1, permettent aux enseignants de cycles 2 et 3 d\u2019entra\u00eener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la compr\u00e9hension de l\u2019oral. Les ressources, t\u00e9l\u00e9chargeables en mp3, sont class\u00e9es par rubriques : pr\u00e9sentation, go\u00fbts, famille, \u00e9cole, culturel, etc. <\/span>
      \t\t\t\t\t\tAcad\u00e9mie de Nantes <\/span><\/li>\n
    3. \t\t\t\t\t\t6  <\/span>Comment int\u00e9grer un assistant de langues vivantes \u00e0 ses cours <\/a> ? <\/span>L\u2019acad\u00e9mie de Versailles donne des pistes pour r\u00e9ussir \u00e0 int\u00e9grer un assistant dans ses cours. Les quatre premiers cours avec l\u2019assistant sont ainsi d\u00e9crits : pour faciliter l\u2019int\u00e9gration de l\u2019assistant, les \u00e9l\u00e8ves vont apprendre \u00e0 le conna\u00eetre en pr\u00e9parant une interview de ce dernier. Une fois r\u00e9alis\u00e9, cet entretien donnera lieu \u00e0 des productions diverses de la part des \u00e9l\u00e8ves. <\/span>
      \t\t\t\t\t\tAcad\u00e9mie de Versailles <\/span><\/li>\n
    4. \t\t\t\t\t\t7  <\/span>Le guide de l’assistant de langue en France<\/span><\/a>
      \t\t\t\t\t\tChaque ann\u00e9e, le Centre international d\u2019\u00e9tudes p\u00e9dagogiques (CIEP) publie un guide \u00e0 destination des assistants de langue.
      \t\t\t\t\t\tCe guide est l\u2019occasion pour les assistants \u00e9trangers : <\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      \t\t\t\t\u2022 de trouver toutes les informations pratiques pour leur s\u00e9jour (pr\u00e9paration avant le d\u00e9part, installation en France, arriv\u00e9e dans l\u2019\u00e9tablissement scolaire, le temps libre…) ;
      \t\t\t\t\u2022 de d\u00e9couvrir en d\u00e9tail leur mission au sein du syst\u00e8me \u00e9ducatif fran\u00e7ais (modalit\u00e9s d\u2019intervention p\u00e9dagogique, pr\u00e9paration des s\u00e9ances avec les contenus d\u2019enseignement…). <\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

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      \t\t\t\tCIEP (Centre international d’\u00e9tudes p\u00e9dagogiques) <\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

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