{"id":985,"date":"2026-07-03T15:39:00","date_gmt":"2026-07-03T13:39:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/lvitalien\/?p=985"},"modified":"2026-07-03T16:08:44","modified_gmt":"2026-07-03T14:08:44","slug":"voyager-pour-apprendre-deux-mobilites-pedagogiques-au-service-de-la-langue-et-de-la-culture-italiennes-a-letablissement-jeanne-darc-de-bastia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/lvitalien\/2026\/07\/03\/voyager-pour-apprendre-deux-mobilites-pedagogiques-au-service-de-la-langue-et-de-la-culture-italiennes-a-letablissement-jeanne-darc-de-bastia\/","title":{"rendered":"Voyager pour apprendre : deux mobilit\u00e9s p\u00e9dagogiques au service de la langue et de la culture italiennes \u00e0 l’\u00e9tablissement Jeanne d’Arc de Bastia"},"content":{"rendered":"
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\u00c0 l’\u00e9tablissement Jeanne d’Arc de Bastia, l’enseignement de l’italien s’appuie sur une p\u00e9dagogie de projet qui place la d\u00e9couverte du patrimoine au c\u0153ur des apprentissages. Au cours de l’ann\u00e9e scolaire, Madame Vanessa Frau, professeure d’italien, a organis\u00e9 deux voyages p\u00e9dagogiques compl\u00e9mentaires, offrant aux \u00e9l\u00e8ves une immersion linguistique, artistique et historique en Italie. Ces mobilit\u00e9s illustrent la volont\u00e9 de faire vivre la langue au contact des territoires, des \u0153uvres et des grandes civilisations qui ont fa\u00e7onn\u00e9 l’identit\u00e9 italienne.<\/p>\n\n\n\n

Milan : un dialogue entre musique, art et sciences<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

En janvier, les \u00e9l\u00e8ves italianistes de Premi\u00e8re et Terminale, accompagn\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves de l’option musique, ont d\u00e9couvert Milan, capitale culturelle o\u00f9 patrimoine historique et cr\u00e9ation contemporaine se rencontrent.<\/p>\n\n\n\n

Moment privil\u00e9gi\u00e9 du s\u00e9jour, ils ont assist\u00e9 \u00e0 une partie d’une r\u00e9p\u00e9tition du Cr\u00e9puscule des dieux de Wagner au prestigieux Teatro alla Scala, d\u00e9couvrant ainsi les coulisses d’une grande institution lyrique europ\u00e9enne et le travail des artistes avant la repr\u00e9sentation.<\/p>\n\n\n\n

Le parcours culturel s’est poursuivi par la visite de la Pinacoth\u00e8que de Brera, du ch\u00e2teau des Sforza, du Mus\u00e9e national des Sciences et des Techniques L\u00e9onard de Vinci ainsi que du C\u00e9nacle de L\u00e9onard de Vinci. Cette immersion a permis aux \u00e9l\u00e8ves de croiser les regards de l’histoire de l’art, de la musique, des sciences et de la langue italienne dans un contexte authentique.<\/p>\n\n\n\n

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La Sicile : aux origines de la civilisation gr\u00e9co-romaine<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

En avril, les \u00e9l\u00e8ves italianistes de 4e et les \u00e9l\u00e8ves latinistes ont particip\u00e9 \u00e0 un projet interdisciplinaire consacr\u00e9 \u00e0 la d\u00e9couverte de la civilisation gr\u00e9co-romaine \u00e0 travers les grands sites arch\u00e9ologiques de Sicile.<\/p>\n\n\n\n

Le parcours les a conduits \u00e0 S\u00e9geste, Agrigente, Taormine, Syracuse, Palerme, Cefal\u00f9 et sur les pentes de l’Etna. Les temples de S\u00e9geste et d’Agrigente, ainsi que le th\u00e9\u00e2tre antique de Taormine, ont permis d’illustrer les enseignements d’italien, de latin et d’histoire autour de l’h\u00e9ritage antique de la M\u00e9diterran\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 Syracuse, les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9couvert la cit\u00e9 de l’illustre Archim\u00e8de, tandis que l’ascension de l’Etna leur a offert une approche concr\u00e8te des ph\u00e9nom\u00e8nes volcaniques et de leur influence sur l’histoire et les paysages siciliens. Les \u00e9tapes \u00e0 Palerme et Cefal\u00f9 ont enfin mis en lumi\u00e8re la richesse culturelle d’une \u00eele marqu\u00e9e par les influences grecques, romaines, arabes, normandes et espagnoles.<\/p>\n\n\n\n

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Une p\u00e9dagogie de l’immersion<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ces deux voyages t\u00e9moignent de l’importance accord\u00e9e \u00e0 l’ouverture culturelle dans l’enseignement de l’italien \u00e0 l’\u00e9tablissement Jeanne d’Arc. En confrontant les \u00e9l\u00e8ves aux \u0153uvres, aux monuments, aux paysages et aux lieux \u00e9tudi\u00e9s en classe, ces mobilit\u00e9s donnent pleinement sens aux apprentissages. Elles d\u00e9veloppent les comp\u00e9tences linguistiques, enrichissent la culture humaniste des \u00e9l\u00e8ves et favorisent une compr\u00e9hension vivante des liens qui unissent la Corse et l’Italie, tout en faisant de la mobilit\u00e9 un v\u00e9ritable levier d’apprentissage et d’ouverture sur le monde.<\/p>\n\n\n\n

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