{"id":6349,"date":"2026-01-29T20:10:58","date_gmt":"2026-01-29T19:10:58","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/maths\/?p=6349"},"modified":"2026-01-29T20:10:58","modified_gmt":"2026-01-29T19:10:58","slug":"promouvoir-legalite-filles-garcons-en-mathematiques-lacademie-de-corse-sengage","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/maths\/2026\/01\/29\/promouvoir-legalite-filles-garcons-en-mathematiques-lacademie-de-corse-sengage\/","title":{"rendered":"Promouvoir l\u2019\u00e9galit\u00e9 Filles-Gar\u00e7ons en math\u00e9matiques : l\u2019Acad\u00e9mie de Corse s\u2019engage"},"content":{"rendered":"\n<p>L&rsquo;Acad\u00e9mie de Corse a r\u00e9cemment accueilli Madame Nathalie Sayac, Inspectrice G\u00e9n\u00e9rale de l\u2019\u00e9ducation, du sport et de la recherche, et Madame Nadine Grapin, didacticienne des math\u00e9matiques pour une journ\u00e9e de formation et d&rsquo;\u00e9changes, en pr\u00e9sence de Monsieur le Recteur de la r\u00e9gion acad\u00e9mique de Corse. Cette journ\u00e9e a \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9e \u00e0 des \u00e9changes autour de la lutte contre les st\u00e9r\u00e9otypes de genre dans l&rsquo;enseignement des math\u00e9matiques.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/maths\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2026\/01\/e35b8dcf-e140-41d2-bf93-c9dcf38febbc-1-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-6350\" style=\"width:636px;height:auto\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Un constat sans appel<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Malgr\u00e9 des capacit\u00e9s c\u00e9r\u00e9brales identiques entre filles et gar\u00e7ons, les parcours scolaires divergent fortement d\u00e8s la classe de seconde. Le rapport IG\u00c9SR-IGF de f\u00e9vrier 2025 souligne un effet de \u00ab tuyau perc\u00e9 \u00bb : si les filles repr\u00e9sentent 54 % des effectifs en seconde, elles ne sont plus que 25 % \u00e0 s&rsquo;engager dans une formation STEM (sciences, technologie, ing\u00e9nierie et math\u00e9matiques) apr\u00e8s le baccalaur\u00e9at.<\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/maths\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2026\/01\/igesr-igf-rapport-24-25-003b-filles-mathematiques-lutter-contre-stereotypes-pdf-226816_1.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 igesr-igf-rapport-24-25-003b-filles-mathematiques-lutter-contre-stereotypes-pdf-226816_1.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-7a7cc2f2-1d52-4fca-85d7-f3c6a0140e01\" href=\"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/maths\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2026\/01\/igesr-igf-rapport-24-25-003b-filles-mathematiques-lutter-contre-stereotypes-pdf-226816_1.pdf\">igesr-igf-rapport-24-25-003b-filles-mathematiques-lutter-contre-stereotypes-pdf-226816_1<\/a><a href=\"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/maths\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2026\/01\/igesr-igf-rapport-24-25-003b-filles-mathematiques-lutter-contre-stereotypes-pdf-226816_1.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-7a7cc2f2-1d52-4fca-85d7-f3c6a0140e01\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Agir au c\u0153ur de la classe&nbsp;<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>La formation a mis en lumi\u00e8re que les st\u00e9r\u00e9otypes de genre, souvent inconscients, sont la principale cause de cette sous-repr\u00e9sentation. Ils se cristallisent d\u00e8s le coll\u00e8ge et influencent l&rsquo;autocensure des jeunes filles.<\/p>\n\n\n\n<p>Pour inverser cette tendance, trois piliers d&rsquo;action ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9s :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Former et sensibiliser : aider les enseignants \u00e0 identifier les biais dans leurs pratiques (gestion des passages au tableau, distribution de la parole, r\u00e9daction des appr\u00e9ciations).<\/li>\n\n\n\n<li>Renforcer la place des filles dans les STEM : privil\u00e9gier les objectifs de ma\u00eetrise plut\u00f4t que la simple performance et encourager l&rsquo;utilisation de supports p\u00e9dagogiques non st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouvrir les horizons : susciter des vocations par l&rsquo;intervention de \u00ab r\u00f4les mod\u00e8les \u00bb f\u00e9minins et la valorisation des contributions historiques des femmes de sciences. Des vid\u00e9os pr\u00e9sentant des filles de l\u2019acad\u00e9mie qui ont fait le choix d\u2019\u00e9tudes scientifiques sont disponibles sur le site acad\u00e9mique (<a href=\"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/maths\/2025\/11\/04\/plan-filles-et-maths\/\">vid\u00e9o n\u00b01<\/a>, <a href=\"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/maths\/2025\/12\/11\/plan-filles-et-maths-2\/\">vid\u00e9o n\u00b02<\/a>, <a href=\"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/maths\/2026\/01\/22\/plan-filles-et-maths-3\/\">vid\u00e9o n\u00b03<\/a>).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Il appartient d\u00e9sormais \u00e0 l&rsquo;ensemble de la communaut\u00e9 \u00e9ducative de transformer ces r\u00e9flexions en actions quotidiennes pour que chaque \u00e9l\u00e8ve, quel que soit son sexe, puisse pleinement s&rsquo;\u00e9panouir dans les disciplines scientifiques.<\/p>\n\n\n\n<p>Nous adressons nos remerciements les plus chaleureux \u00e0 Madame Nathalie Sayac et \u00e0 Madame Nadine Grapin pour leur contribution \u00e0 cette dynamique de formation. Leurs&nbsp;expertises ont permis d&rsquo;\u00e9clairer les enjeux cruciaux de la mixit\u00e9 dans les fili\u00e8res scientifiques.&nbsp;<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/maths\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2026\/01\/78587da6-04c8-40aa-ba84-46a19bcfbd2e-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-6355\" style=\"width:584px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sites.ac-corse.fr\/maths\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2026\/01\/78587da6-04c8-40aa-ba84-46a19bcfbd2e-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/sites.ac-corse.fr\/maths\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2026\/01\/78587da6-04c8-40aa-ba84-46a19bcfbd2e-300x225.jpg 300w, https:\/\/sites.ac-corse.fr\/maths\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2026\/01\/78587da6-04c8-40aa-ba84-46a19bcfbd2e-768x576.jpg 768w, https:\/\/sites.ac-corse.fr\/maths\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2026\/01\/78587da6-04c8-40aa-ba84-46a19bcfbd2e-1536x1152.jpg 1536w, https:\/\/sites.ac-corse.fr\/maths\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2026\/01\/78587da6-04c8-40aa-ba84-46a19bcfbd2e.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L&rsquo;Acad\u00e9mie de Corse a r\u00e9cemment accueilli Madame Nathalie Sayac, Inspectrice G\u00e9n\u00e9rale de l\u2019\u00e9ducation, du sport et de la recherche, et Madame Nadine Grapin, didacticienne des math\u00e9matiques pour une journ\u00e9e de formation et d&rsquo;\u00e9changes, en pr\u00e9sence de Monsieur le Recteur de la r\u00e9gion acad\u00e9mique de Corse. 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