Chers coordonnateurs,<\/p>\n
un nouveau document vient d’\u00eatre mis en ligne sur Eduscol (http:\/\/eduscol.education.fr\/physique-chimie\/ )<\/p>\n
Le texte, structur\u00e9 \u00e0 partir des programmes, introduit une troisi\u00e8me colonne intitul\u00e9e d\u2019une part \u00ab rep\u00e8res associ\u00e9s pour la classe de Terminale \u00bb (pour le programme de Premi\u00e8re S) et d\u2019autre part \u00abrep\u00e8res associ\u00e9s pour l\u2019enseignement sup\u00e9rieur \u00bb (pour le programme de Terminale S) et propose une courte introduction sur certains th\u00e8mes. Selon les cas, la troisi\u00e8me colonne explicite des acquis des classes ant\u00e9rieures, positionne certaines notions dans une logique de progression ou pr\u00e9cise les points forts des notions abord\u00e9es et\/ou des objectifs vis\u00e9s. Les courtes introductions sugg\u00e8rent des pistes de r\u00e9flexion sur les th\u00e8mes du programme, contextualisent les notions abord\u00e9es et formulent parfois des propositions pour mettre en coh\u00e9rence les diff\u00e9rentes notions.<\/p>\n
Ce document, tr\u00e8s attendu des professeurs, propose des rep\u00e8res de formation visant d\u2019une part \u00e0 positionner en termes d\u2019acquis le cycle terminal par rapport \u00e0 la classe de seconde, et d\u2019autre part \u00e0 pr\u00e9ciser les objectifs \u00e0 atteindre pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de poursuivre un parcours scientifique au-del\u00e0 du baccalaur\u00e9at. Ce texte ne se substitue donc pas aux programmes officiels des classes de premi\u00e8re S et terminale S, dont la lecture attentive est indispensable, en particulier en ce qui concerne les pr\u00e9ambules qui \u00e9clairent pleinement les notions, les contenus et les objectifs de la formation. La libert\u00e9 p\u00e9dagogique est au c\u0153ur de sa mise en \u0153uvre par le professeur : ce document n\u2019a donc dans ce domaine aucune vis\u00e9e prescriptive.
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