Une présentation de plusieurs outils pour rendre l’écrit accessible à tous.
Un mémo pour rendre un document texte accessible au plus grand nombre
Une barre d’outils Word pour rendre les textes et les opérations plus accessibles.
Une barre d’outils LibreOffice pour adapter facilement les textes aux besoins spécifiques des élèves.
Lire couleur existe aussi en ligne : https://lirecouleur.forge.apps.education.fr/
Ce complément word permet de modifier le formatage du texte, vous pourrez faire ressortir certains aspects des mots comme les syllabes ou les phonèmes en fonction des paramètres choisis.
Bien suivre le tutoriel vidéo pour l’installation.
De la voix au texte, du texte à la voix, avec un dictionnaire en prime !
Parlo Texto propose un dispositif correctif syntaxique et sémantique directement accessible à l’élève lors des travaux écrits.
Google Lens permet d’avoir accès très facilement à la lecture audio d’un texte manuscrit ou dactylographié.
Un logiciel de synthèse vocale qui lit à voix haute n’importe quel texte saisi.
Après installation, aucune connexion Internet n’est nécessaire. Possibilité d’exporter en mp3.
Pictofacile est un transcripteur de texte en pictogrammes ARASAAC.
Un site pour générer des lignes de tout type afin de faciliter l’écriture aussi bien sur feuilles qu’au TBI.
Le stylo scanner,
Retour d’expérience sur l’utilisation du stylo scanner IrisPen Reader 8 dans un dispositif d’inclusion (ULIS)
Le stylo peut scanner du texte et le restituer oralement. Il facilite ainsi la lecture et permet aux élèves ayant des difficultés ou des troubles de la lecture d’accéder aux textes pour pouvoir les comprendre sans dépendre constamment d’un adulte. Il contribue ainsi au développement de l’autonomie et de la confiance en soi. Très efficace pour la lecture de consignes ou d’énoncés de problèmes. Le stylo fonctionne sur divers supports imprimés (livres, polycopiés, manuels scolaires), ce qui en fait un outil flexible et adaptable à différents contextes d’apprentissage. De plus, son écran tactile permet de revenir et redémarrer la lecture à un endroit précis du texte. Grâce à son mode enregistreur il est également possible d’enregistrer des consignes pour permettre à l’élève de travailler dans un atelier en autonomie. L’élève peut également utiliser l’enregistreur pour produire lui-même. Enfin, il est léger, compact, et son temps d’autonomie est convenable pour un usage régulier en classe.
Cependant, pour des élèves en situation de handicap, l’utilisation du stylo demande un temps d’adaptation. Il nécessite en effet d’être bien positionné sur les lignes de textes et bien que performant, le stylo peut rencontrer des difficultés avec certains formats (polices manuscrites ou documents plastifiés). Il est préférable d’adapter la forme des textes (police sans empattements, interligne…) pour un usage optimal du stylo.Et enfin son prix peut être un frein pour les écoles, d’autant plus si plusieurs exemplaires sont nécessaires.
L’IrisPen Reader 8 représente un bon outil de compensation pour favoriser les inclusions scolaires en offrant une aide concrète aux élèves en difficulté de lecture.